Роль та функції куратора студентської групи



Скачати 29,06 Kb.
Сторінка3/4
Дата конвертації14.05.2019
Розмір29,06 Kb.
1   2   3   4
- Аналітична функція передбачає планування та організацію виховної роботи з урахуванням міжособистісних стосунків у колективі, мотивів навчальної та пізнавальної діяльності студентів, рівня їх інтелектуального розвитку, індивідуальних особливостей, соціально-побутових умов життя, стану здоров'я, результатів навчання тощо. 

- Діяльність куратора, що спрямована на виконання комунікаційної функції, пов'язана із: забезпеченням і підтримкою сприятливої психологічної атмосфери в студентській групі; структуризацією внутрішньогрупових стосунків; безпосередньою участю в житті групи в якості формального лідера; посередництвом між студентами та кафедрами, деканатом, адміністрацією навчального закладу. Інформування передбачає відповідальність куратора за своєчасне отримання студентами необхідної інформації щодо навчальних і позанавчальних заходів, в яких вони повинні брати участь.

- Виконання функції контролю особливо важливо на молодших курсах, коли постійний і достатньо суворий контроль за успішністю навчання та систематичністю відвідування занять дисциплінує студентів. Крім того, куратор контролює і коректує роботу старости академічної групи, у разі потреби – виступає ініціатором і організатором переобрання старости. З іншого боку, реалізація функції контролю передбачає виявлення причин недоліків і проблем, що виникають у процесі виховання. На основі аналізу результатів контролю здійснюється корекція роботи куратора з академічною групою або окремим студентом. Контроль за роботою куратора – це не стільки контроль з боку адміністрації, скільки самоконтроль.

- Функція соціалізації реалізується у гуманістично орієнтованій взаємодії "педагог – студент". Куратор академічної групи допомагає вихованцю в особистісному розвитку, засвоєнні та прийнятті суспільних норм, цінностей, дотриманні засад духовного повноцінного буття. Він бере на себе місію старшого колеги в оволодінні студентом позитивними соціальними ролями. Водночас сам куратор виступає суб'єктом соціалізації, оскільки переймає та переосмислює соціальний досвід, носієм якого є студентство.

- Реалізація творчої функції це не стільки обов’язки куратора, скільки його бажання бути залученим до подій життя студентської групи зсередини.

Але О. Дубасенюк виділяє головними функціями лише - аналітичну, організаторську та соціальну функції .

Професійну роль куратора визначають сплавом індивідуальних, особових, навіть суб’єктивних якостей, адекватність яких сприяє успішному виконанню професійних обов’язків і впливає на стиль виконання ролі куратора. Залежно від домінування тієї або іншої функції в діяльності куратора можна виділити такий стиль виконання

Домінуючі риси кожного з типів виключають оптимальну реалізацію всіх необхідних функцій куратора і посилюють тільки одну. Так, наприклад формальне виконання в основному контролюючої функції куратором – «адміністратором» виключає особисту зацікавленість куратора в результатах виховного процесу та житті академічної групи. Таким чином, на продуктивність і ефективність діяльності куратора впливає збалансованість функцій, які він має виконувати. Для досягнення такого балансу кураторові необхідно постійно розвивати і вдосконалювати управлінську й організаційну культуру.



Діяльність куратора потребує високого рівня культури, належної психолого-педагогічної підготовки, відданості педагогічній справі. Лише за такої умови він зможе формувати особистість студента. Змістом діяльності куратора (О. Корольчук, М. Поночовний) є:

  • – утвердження в академічній групі державного підходу і відповідальності щодо розв'язання проблем навчально-виховного процесу;

  • – набуття молоддю соціального досвіду, успадкування духовних надбань українського народу;

  • – спрямування інтелектуальної активності студентської молоді на обговорювання найактуальніших проблем сьогодення, залучення до роботи у різних сферах наукової діяльності, проведення національно-культурної, просвітницької та організаційно-педагогічної роботи серед молоді, вивчення української мови та історії України;

  • – формування історичної пам'яті, національної свідомості, гідності та чіткої громадянської позиції;

  • – допомога студентам в оволодінні новим інтелектуальним баченням світу і визначенні свого місця в ньому, розвиток здібностей, їх повноцінна реалізація в різних видах діяльності;

  • – формування у студентській групі працездатності та відповідального ставлення до навчально-виховного процесу;

  • – забезпечення системно-цільового планування виховної роботи, формування у студентської молоді громадянської і соціальної активності шляхом залучення її до різноманітної діяльності;

  • – постійне співробітництво, співтворчість із студентським активом та органами студентського самоврядування, молодіжними творчими об'єднаннями, рухами, а також організація життєдіяльності колективів академічних груп, розвиток ініціативи, творчості, набуття організаторських знань, вмінь та навичок;



  • Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка