Роль педагогічної практики у формуванні професійних умінь майбутніх інженерів-педагогів постановка проблеми



Скачати 53,33 Kb.
Сторінка1/7
Дата конвертації24.03.2020
Розмір53,33 Kb.
ТипЗакон
  1   2   3   4   5   6   7


УДК 371.133

© Майський Г. Ю.



РОЛЬ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ У ФОРМУВАННІ ПРОФЕСІЙНИХ УМІНЬ

МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВ-ПЕДАГОГІВ

Постановка проблеми.

Педагогічна практика є однією з форм практичного навчання

у вищій школі. Вона ґрунтується на професійних знаннях, спирається на певний

теоретичний фундамент, забезпечуючи практичне пізнання закономірностей і принципів

професійної діяльності, оволодіння способами її планування, організації й здійснення.

Педагогічна практика слугує сполучною ланкою між теоретичним навчанням студента і

його майбутньою самостійною діяльністю в навчальному закладі, виконуючи низку

відповідальних функцій: навчальну (активізація, поглиблення й застосування теоретичних

знань зі спеціальних і психолого-педагогічних дисциплін, формування професійно-

педагогічних умінь і навичок); розвивальну (формування пізнавальної творчої активності

майбутніх інженерів-педагогів, професійно-педагогічного мислення); виховну (формування

професійно-педагогічних

якостей

інженера-педагога,

активності,

переконаності);

діагностичну (перевірка рівня професійної спрямованості майбутніх інженерів-педагогів,

ступеня професійно-педагогічної підготовленості й придатності до інженерно-педагогічної

діяльності).



Поділіться з Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка