Роль особистості вчителя у формуванні мотивації та натхнення учнів до навчальної діяльності



Скачати 374,76 Kb.
Сторінка14/17
Дата конвертації11.10.2019
Розмір374,76 Kb.
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17
Вправа 8. Продовжити речення: «Не хочу хвалитися, але я

найкраще вмію ….»

(або у мене найкраще виходить, або отримую найбільше

задоволення тоді, коли …)

Вправа 9. Висловити одним словом, як Ви зараз почуваєтесь?

(можна намалювати смайлик).

Вправа 10. «Розкажи про мене» (Учень сідає на стілець, позаду нього стає

учасник і розповідає про нього).

Вправа 11. Пояснити будь – який вираз, хто як його розуміє. Як його

можна використати у житті?



Вправа 12. Малюнкові вправи: «Проекція мого стану».

Аркуш паперу зігнути на три частини. На першій 1/3

частині намалювати або написати свої очікування від уроку,

сумніви, або свій поганий настрій, якщо він є, тощо.

На другій - записати, причини, через які виникає проблема

А на третій 1/3 – свою мету, або що треба зробити.

В кінці:«У мене все вийде!».

Погану частину відриваємо, зминаємо і викидаємо у

«Мішок поганого настрою» і на перерві подалі від школи спалюємо.

Вправа 13. На увагу: «Я – великий тупак». (Допомагає дітям розвинути увагу

та навитися визнавати і виправляти свої помилки, а не соромитися

їх.) Учні по черзі повинні дорахувати до 33. Але, за умовами гри ті

числа у яких є цифра 3 або число ділиться на три, учасник не називає,

а хлопає у долоні. Хто помиляється, - встає і говорить голосно на весь

клас: «Я - великий тупак!»



Вправа 14. «Сліпий – поводир». (Гра вчить довіряти один одному і бути

відповідальним.)

Вся група ділиться на пари. Умовно один грає роль

сліпого і, закриваючи очі, повністю довіряє себе

поводирю. Поводир веде його деякий час по кімнаті.

Потім – міняються ролями.

Запитання: Що Ви відчували під час гри?

(Відповідають по черзі або за бажанням.)

АНКЕТА ДЛЯ УЧЕНИЦЬ

(анонімна)

Дає можливість вчителю подивитися на себе очима дітей,

побачити свої недоліки у роботі та шляхи до виправлення своїх помилок.

Також заставити дітей задуматися про своє життя у майбутньому.


  1. На мій погляд, людина вибирає професію вчителя для того, щоб…

  2. Вчитель хоче від мене …..

  3. Буває, що домашню роботу по праці виконую не я, а інші, тому що …..

  4. Коли за мене хтось виконує те, чого я не хочу робити, я відчуваю …

  5. На уроках праці я навчилася …..

  6. Мені подобається в учителі …..

  7. Мені не подобається в учителі ……

  8. Я боюся вчителя через те, що ……

  9. Я вважаю, що вчитель вміє: ……..тому, що ….

  10. Я вважаю, що вчитель не вміє: …..тому, що …..

  11. Коли я нічого не хочу …

  12. Якщо я захочу чомусь навчитися, я …….

13. Коли я комусь допомагаю, я відчуваю …

14. Щоб вміти робити різні речі потрібно ……

15. На мій погляд вчитель трудового навчання повинен …

16. Думаю, що моїм покликанням у цьому житті є …

17. Якби я була вчителем трудового навчання, я б …

Моя робота очима дітей.


Каталог: files
files -> Пояснювальна записка Вступне випробування з соціальної роботи до магістратури зі спеціальності «023 Соціальна робота»
files -> Затвердити Порядок вибуття дітей із закладів для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, й соціального захисту дітей, до сімейних форм виховання (далі Порядок), що додається
files -> Конкурси Вакансії
files -> Секція права та психології
files -> Освіта. Виховання. Навчання актуальні проблеми дошкілля
files -> Спадщина Василя Олександровича Сухомлинського – невичерпне джерело світла, енергії і любові
files -> Василь Сухомлинський у діалозі з сучасністю
files -> Впровадження педагогічної спадщини В. О. Сухомлинського щодо гармонійного розвитку особистості учня, формування його життєвої компетентності у н/в процесі на основі формули "Три люблю"
files -> Таран Ірина Миколаївна, вчитель англійської мови, вихователь нвк «Кіровоградський колегіум»


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка