Рофесійної готовності майбутніх учителів до розвитку математичних здібностей у старшокласників


Експериментальна база дослідження



Скачати 365,18 Kb.
Сторінка9/21
Дата конвертації20.11.2020
Розмір365,18 Kb.
ТипАвтореферат
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   21
Експериментальна база дослідження. Дослідно-експериментальна робота виконувалася на базі Житомирського державного університету імені Івана Франка, Житомирського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, Черкаського національного університету імені Б. Хмельницького, Донецького національного університету, Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К. Ушинського (м. Одеса). До різних видів експериментальної роботи було залучено 64 вчителі математики, 25 викладачів і 857 студентів зазначених ВНЗ.

Наукове дослідження проводилося впродовж 2005 – 2012 років і охоплювало чотири етапи науково-педагогічного пошуку.

На аналітико-констатувальному (2005–2006 рр.) – проаналізовано філософську, психолого-педагогічну, навчально-методичну літературу, державні законодавчі акти й нормативні документи. Визначено об’єкт і предмет, з’ясовано мету і завдання, а також сформульовано провідну ідею дослідження. Обґрунтовано науково-теоретичні засади проблеми професійно-педагогічної готовності до розвитку математичних здібностей у старшокласників. Створено програму та розроблено методику педагогічного експерименту. Окреслено змістову структуру професійної готовності майбутніх учителів до розвитку математичних здібностей учнів старшої школи (компоненти, критерії, показники, рівні), а також проведено констатувальний етап педагогічного експерименту.

На змістово-пошуковому (2006–2007 рр.) – теоретично обґрунтовано модель формування професійної готовності майбутніх учителів до розвитку математичних здібностей у старшокласників. Підготовлено навчально-методичні посібники та розроблено спеціальний курс „Формування професійно-педагогічної готовності до розвитку математичних здібностей учнів старшої школи”.

На формувальному (2007–2012 рр.) – на основі створеного навчально-методичного комплексу впроваджено технологію формування професійної готовності майбутніх учителів до розвитку математичних здібностей у старшокласників. Для з’ясування ефективності розробленої моделі проведено формувальний етап педагогічного експерименту, в якому застосовано як загальновідомі, так і авторські методики експериментального дослідження. За результатами педагогічного експерименту здійснено статистичне й комп’ютерне оброблення емпіричних даних.

На завершально-узагальнювальному (2013 р.) – проаналізовано та узагальнено результати педагогічного експерименту, підведено підсумки теоретичної та експериментальної роботи, зроблено теоретичні й практичні висновки, визначено перспективи подальших досліджень, задокументовано хід і результати дослідження, оформлено дисертаційну роботу.





Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   21


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка