Рів музичного мистецтва до формування аудіальної культури школярів засобами оркестрової музики



Скачати 403,85 Kb.
Сторінка8/19
Дата конвертації09.01.2020
Розмір403,85 Kb.
ТипАвтореферат
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   19
Методи дослідження. Для розв’язання поставлених завдань у дослідженні використано комплекс взаємоузгоджених методів, зокрема теоретичних: аналіз (термінологічний, герменевтичний, нотного матеріалу), систематизація та класифікація, узагальнення, міждисциплінарне синтезування − для висвітлення феноменології та визначення поняття «аудіальна культура», художньо-розвивального, педагогічного потенціалу оркестрової музики; теоретичного моделювання − для виявлення структури та критеріїв і показників оцінювання підготовленості бакалаврів музичного мистецтва до формування аудіальної культури школярів, педагогічних умов забезпечення цього процесу; системно-структурний аналіз – для обґрунтування методології та розроблення методики підготовки бакалаврів музичного мистецтва до формування аудіальної культури школярів; емпіричнихпедагогічний експеримент, анкетування, самооцінки тембрально-звукового аспекту виконавства; музичної топофілії; наративно-аудіальної техно-презентації, тестові завдання: синергетичної графічно-емоційної трансформації аудіо-паттернів, дискретної ідентифікації аудіосигналів жанрів, емоційно-кольорового дескриптування аудіоконтенту – для визначення рівня підготовленості бакалаврів музичного мистецтва до формування аудіальної культури школярів; формувальний експеримент для перевірки ефективності розробленої методики; методів математичної статистики: емпіричне значення критерію Фішера − для опрацювання результатів педагогічного експерименту та підтвердження ефективності запропонованої методики.




Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   19


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка