Ракітянська Л



Скачати 110,5 Kb.
Сторінка2/9
Дата конвертації26.03.2020
Розмір110,5 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Постановка проблеми. Значне місце у професійній підготовці майбутнього вчителя музики посідають дисципліни виконавського спрямування, серед яких – «Основний музичний інструмент». Автор концепції масового музичного виховання Д.Б.Кабалевський із сукупності професійних вмінь вчителя-музиканта особливо виділяв володіння музичним інструментом. Він писав:

«Без механічного запису на уроці музики звичайно не обійтися, особливо ко-ли в класі повинен прозвучати хор, оркестр, оперна сцена тощо, але він повинен бути доповненням до живого виконання вчителем, а не заміною його»

 2,с.138.

Досліджуючи різні аспекти виконавської підготовки майбутнього вчителя музики відомі вчені (Л.О.Арчажнікова, Н.К.Бєлова, Н.Л.Бєлая, Л.Г.Коваль, Г.Ю.Ніколаї, О.М.Олексюк, Г.М.Падалка, Т.Й.Рейзенкінд, О.П.Рудницька, В.Д.Шульгіна, Г.М.Ципін та інші) наголошують на існуючому у практиці вищої школи протиріччі між сучасними високими вимогами суспільства до професійної підготовки вчителя-музиканта і недостатньою націленістю фахових виконавських дисциплін на практичні потреби викладання музики в загальноосвітній школі.




Каталог: jspui -> bitstream -> 0564


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка