Професійна підготовка майбутніх інженерів-педагогів у галузі охорони праці з використанням комп'ютерних технологій навчання постановка проблеми



Сторінка1/6
Дата конвертації16.04.2019
Розмір67 Kb.
  1   2   3   4   5   6

УДК 371.13 + 62 +331.45 + 004


© Абільтарова Е. Н.
ПРОФЕСІЙНА ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВ-ПЕДАГОГІВ У ГАЛУЗІ ОХОРОНИ ПРАЦІ З ВИКОРИСТАННЯМ КОМП'ЮТЕРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ
Постановка проблеми. З розвитком промислового виробництва та впровадженням нових технологічних процесів і обладнання залишається проблема забезпечення безпечних і нешкідливих умов праці. Рівень охорони праці повинен відповідати як сучасним вимогам соціального суспільства до безпеки праці, так і випереджати темпи розвитку виробництва.

Охорона праці, як система забезпечення життя, здоров'я і працездатності людини в процесі трудової діяльності, є найважливішою складовою професійної освіти. Отже, підготовка майбутніх інженерів-педагогів із питань охорони праці має величезне значення для здійснення державної політики в галузі охорони праці. Але проблеми формування необхідних знань, умінь і навичок та підвищення їх якості з питань безпеки праці, проблеми удосконалення форм і методів викладання науки охорони праці, проблеми впровадження та використання інформаційних, модульних, особисто-орієнтованих технологій при вивченні охорони праці досі залишаються найбільш актуальними.

Вважаємо, що дослідження пов’язані з професійною підготовкою інженерів-педагогів у галузі охорони праці на основі застосування комп’ютерних технологій навчання є необхідними та потребують ґрунтовного наукового аналізу.


Каталог: library -> Left menu -> Zbirnuk -> 24-25
Zbirnuk -> Проблеми формування економічної освіти та виховання інженерів – педагогів
24-25 -> Соціалізація”, „соціальне виховання” та „соціальна адаптація особистості” – провідні поняття соціально-педагогічної науки постановка проблеми
24-25 -> Роль іпо (інженерно-педагогічних кадрів)на сучасному етапі соціально-економічного розвитку України
24-25 -> Особливості проведення наскрізного практичного навчання для студентів аграрноінженерного профілю
24-25 -> Постановка проблеми
24-25 -> Модель технічної компетентності майбутніх вчителів інформатики постановка проблеми
24-25 -> До питання змісту професійної підготовки майбутніх фахівців інженерно-педагогічного профілю Постановка проблеми
24-25 -> Генезис розвитку поняття «педагогічна система» Постановка проблеми. Нині в педагогічній літературі, в періодичних виданнях, у методичних розробках часто використовується поняття «педагогічна система»
24-25 -> Мотивація навчальної діяльності студентів в інтенсивних технологіях вивчення інженерних дисциплін
24-25 -> Формування змісту психолого-педагогічної підготовки майбутніх фахівців фармації постановка проблеми


Поділіться з Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка