Працелюбність як загальнолюдська моральна якість


Педагогічні принципи організації трудової діяльності



Скачати 38,63 Kb.
Сторінка8/8
Дата конвертації29.03.2019
Розмір38,63 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8
Педагогічні принципи організації трудової діяльності

1. Праця повинна сприяти вихованню в дитини бажання працювати, позитивного ставлення до праці, і на цій основі формувати у дітей усвідомлені трудові уміння і навички.

2. У трудовій діяльності дітей повинен чітко виступати зв’язок між мотивом і продуктом праці, щоб результат трудової діяльності був близьким, а не віддаленим у часі. Дитина повинна розуміти, що робить і для чого.

3. Трудова діяльність повинна бути посильною для дітей. Залучаючи дитину до праці, закріплюючи за нею певні трудові обов'язки, треба враховувати вікові особливості і можливості дітей з тим, щоб вони свої доручення виконували обов’язково успішно. Успіх приносить дитині радість, почуття задоволення, а справа, яку виконують з радістю, позитивно впливає на розвиток інтересу до праці, на формування трудової спрямованості в майбутньому.

4. Вихованці дошкільного закладу повинні привчатися працювати в міру своїх сил не час від часу, а щодня, систематично і послідовно, причому не лише на заняттях. Тільки так можна наблизити дітей до праці, навчити їх виконувати свої обов'язки, удосконалювати трудові навички.

5. Працю в дошкільному закладі треба організовувати як працю колективу, в інтересах колективу, щоб вона викликала у дітей радість від спільних зусиль, бажання зробити що-небудь не тільки для себе, а й для інших.

Загальні критерії трудової готовності дітей

Використовуючи різні форми організації трудової діяльності дітей, вихователі повинні врахувати рівень трудових умінь дітей та характер їх ставлення до праці. Загальними критеріями такої трудової готовності дітей можуть бути такі:

— У дорученнях — вміння запам’ятати зміст та характер доручення, послідовність, зосереджене виконання доручення, вміння довести справу до кінця, готовність до виконання доручень, бажання працювати ретельно і старанно, допомагати товаришам.

— У чергуваннях — пам’ятати про обов'язок чергувати, починати чергування без нагадувань, розподіляти обов'язки в чергуванні з іншими черговими, не відволікатись від роботи в процесі чергування, довести справу до кінця, турбуваватися про всіх дітей, виконувати всі вказівки вихователя. Показниками відповідального ставлення дітей до своїх чергувань є також те, наскільки вони вміють оцінити якість виконаної ними роботи, наскільки правильно вони реагують на оцінку товаришів і вихователя.

— У колективній праці — критерії виконання дітьми трудових завдань можуть бути визначені в 2 напрямках:

1 — характер виконання дітьми самих трудових завдань, їх вміння і ретельність у праці, якість виконання роботи;

2 — характер взаємовідносин дітей у процесі колективної праці: вміння дітей допомогти одне одному, їх вимогливість до своєї праці і праці товаришів, вміння розподіляти обов’язки в праці, організувати найраціональніше виконання завдання, погоджувати свої дії з іншими дітьми.

Ці показники є орієнтовними, в процесі праці відносини дітей постійно змінюються, набувають нового характеру; все це залежить від керівництва вихователя, від того, як він враховує особливості та можливості дітей в праці, від його уваги до організації різних форм праці дітей.

Методичні прийоми, які можна використовувати для виховання працелюбності як базової якості особистості

Кожен метод і прийом повинен сприяти і набуттю знань про працю і вихованню поваги до людей праці і вихованню працелюбності. В педагогічній діяльності доцільно використовувати наступні методичні прийоми, які сприятимуть реалізації основних завдань трудового виховання та виховання працелюбності:

1. Показ вихователя.

2. Пояснення.

3. Спостереження за працею дорослих.

4. Екскурсії (в ДНЗ і за межами).

5. Бесіди.

6. Читання художньої літератури.

7. Розгляд картин і бесіда за їх змістом.

8. Розповідь вихователя, повідомлення знань.

9. Демонстрування діафільмів і кінофільмів.

10. Дидактичні ігри.

11. Дидактичні вправи.

12. Участь дітей у праці дорослих.

13. Допомога вихователя.

14. Створення ігрових ситуацій.

15. Приклад дорослого.

16. Заохочення.

17. Спостереження в куточку живої природи.

18. Бесіди — обговорення роботи чергових (оцінювання).

19. Спостереження за роботою чергових.

20. Нагадування.

21. Зацікавлення.

22. Коментування.

23. Порівняння.

24. Бачення власних досягнень.

25. Співробітництво з дорослим.

26. Порівняння себе з однолітками.

27. Об’єднання в спільній діяльності.

28. Планування і розподіл обов’язків.

29. Виявлення своїх вмінь і здібностей.

30. Домовляння.

31. Самооцінка.

32. Вправляння.

33. Позитивне оцінювання.

34. Уточнення.

35. Спонукання

36. Ігри-заняття.

37. Зацікавленість вихователя результатами роботи дітей.

38. Використання елементів с/р ігор.



39. Спостереження за різними трудовими процесами одного виду праці з акцентом на результат.
Каталог: Files -> downloads
downloads -> Спадщина Василя Олександровича Сухомлинського – невичерпне джерело світла, енергії і любові
downloads -> Впровадження педагогічної спадщини В. О. Сухомлинського щодо гармонійного розвитку особистості учня, формування його життєвої компетентності у н/в процесі на основі формули "Три люблю"
downloads -> Таран Ірина Миколаївна, вчитель англійської мови, вихователь нвк «Кіровоградський колегіум»
downloads -> Автобіографічний елемент у ліричній драмі І. Я. Франка «Зів'яле листя»
downloads -> Мозгова людмила Анатоліївна
downloads -> Малієнко ю. Б., Сєрова г. В. Вчимося досліджувати (Досліджуємо історію України) Посібник курсу за вибором для профільних класів суспільно-гуманітарного напряму навчання
downloads -> Главное управление образования Луганской областной государственной администрации
downloads -> Тема: Азбука дорожнього руху
downloads -> Методичні рекомендації щодо підготовки матеріалів з питань формування навичок здорового способу життя І. Вступ Суспільству сьогодні особливо потрібні сильні, здорові особистості, які чітко розрізняють поняття добра і зла, любові і ненависті
downloads -> На м’якій постелі спати – у здоров’ї програвати


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка