Передовий педагогічний досвід (ппд)



Сторінка32/40
Дата конвертації23.03.2020
Розмір293 Kb.
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   40
Рекомендована література:

1.Жорносек І.П., Красовицький М.Ю., Бесєда Т.І. та ін. Підвищення кваліфікації педагогічних кадрів. – К.: Освіта, 1992.

2.Жорносек І.П. Науково-методична робота в загальноосвітній школі. - К., 1998.

3.Онишків З.М. Основи школознавства. - Тернопіль, 1996.

4. Поташник М., Мойсеєв А., Про методичну роботу в школі // Народное образование. - 1987. - № 11.

5. Портнов М.М. Труд руководителя школ. - М.: Просвещение, 1984.


НАУКОВО-ПРАКТИЧНА КОНФЕРЕНЦІЯ


Науково-практична конференція є однією із форм теоретичної і практичної підготовки педагогічних працівників на основі виявлення і узагальнення практичного передового досвіду.

За тематикою їх можна класифікувати на три основних типи:

- міжпредметного характеру;

- за окремими темами;

- проблемні.



Технологія проведення науково-практичної конференції

Тема конференції визначається заздалегідь (за 3-5 місяців). Тривалість її роботи здебільшого 1-2 дні. Основним підготовчим і організаційним органом конференції є оргкомітет, що формується із методистів-фахівців, вчителів-методистів, вчених-педагогів тощо.

Підготовчі функції оргкомітету:

- завершення запропонованої тематики конференції;

- обговорення і затвердження програми проведення конференції, в яку входять: календарний план, регламент, програма пленарних і секційних засідань;

- обговорення матеріалів до збірника доповідей або тез;

- підготовка тексту запрошень і ін.

Організаційні функції оргкомітету:

На пленарному засіданні розглядаються основні теоретичні питання висунутої проблеми.

На секційному засіданні (2-3 секції) розглядаються окремі напрямки розв’язання даної проблеми, шляхом обміну досвідом роботи, спостереження і обговорення наввчальних та виховних занять тощо. При цьому вносяться конкретні пропозиції щодо ефективного розв’язання обговорюваного питання.

На підсумковому пленарному засіданні заслуховуються звіти керівників секції, обговорюється і приймаються рекомендації конференцій з даної проблеми.



Зворотній зв’язок науково-практичної конференції:

- конференція дає змогу за відноснокороткий час ознайомити з результатами досліджень педагогів;

- через випущені збірники доповідей або тез є можливість довести до відома всіх шкіл відповідного регіону наукову інформацію про наслідки досліджень і рекомендацій по запровадженню наукових ідей у практичну діяльність;

- висловлені зауваження і пропозиції на конференції допомагають керівникам освіти і науково-методичних служб координувати плани педагогічних досліджень, ефективно здійснювати керівництво цим процесом тощо.



Рекомендована література:

1. Організація управління загальноосвітнью школою на сучасному етапі: Методичні рекомендації. - К.: Освіта, 1992.- 46 с.

2. Онишків З.М. Основи школознавства.- Тернопіль, 1996. - 104 с.




Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   40


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка