Педагогічний часопис Волині (2016)… 136



Скачати 114,82 Kb.
Сторінка1/8
Дата конвертації23.03.2020
Розмір114,82 Kb.
  1   2   3   4   5   6   7   8


Педагогічний часопис Волині (2016)… 

136 

УДК [373.3.016:51] : 376  

 

 

 



 

 

Леся Чосік 



Східноєвропейський національний університет імені Лесі Українки (м. Луцьк) 

Використання форм навчальної роботи у процесі навчання математики дітей з 

особливими потребами 

16

 

У  статті  висвітлюється  проблема    вибору  і  поєднання  форм  навчальної  роботи  у  процесі  навчання 

математики  дітей  з  особливими  потребами.  Аналізуються  колективні  (колективно-фронтальна,  колективно-

групова,  робота  в  парах)  та  індивідуальні  (індивідуально-фронтальна,  індивідуально-групова,  індивідуальна) 

форми навчальної діяльності молодших школярів. Відзначаються переваги групової форми навчальної роботи 

над іншими.  

Досліджено  і  визначено  педагогічні  умови  вибору  і  поєднання  форм  навчальної  роботи  на  уроках 

математики  з  метою  організації  навчально-пізнавальної  діяльності  дітей  з  особливими  потребами  в 

інклюзивних класах.    

При  виборі  форм  роботи  необхідно  враховувати  умови,  у  яких  розгортається  навчальний  процес. 

Застосовуючи  диференційовано-групову,  індивідуально-групову  чи  індивідуальну  форму  навчальної  роботи 

велику роль відіграє наявність різноманітного дидактичного матеріалу, спеціального устаткування, що дозволяє 

індивідуалізувати процес навчання.   

На  вибір  форми  навчальної  роботи  впливає  зміст  навчального  матеріалу,  що  може  мати  різні  труднощі, 

різну  новизну.  При  їх  виборі  необхідно  враховувати,  як  вони  сприяють  проявові  активної  пізнавальної 

діяльності кожного учня. Необхідно брати до увагу специфіку предмету, а також реальні можливості педагога в 

здійсненні ефективного керівництва навчально-пізнавальною діяльністю учнів. 

Конкретні  форми  навчальної  роботи  надають  неоднакові  переваги  для  учнів  з  різними  навчальними 

можливостями.  Для  подолання  недоліків  окремо  взятих  форм  навчальної  роботи  учнів  доцільно  оптимально 

поєднувати на уроці та в системі уроків різноманітні форми їхньої роботи. 

З  цією  метою,  вибираючи  і  поєднуючи  форми  навчальної  роботи  на  уроках  математики,  слід  

дотримуватися  таких  педагогічних  умов:  врахування  змісту  навчального  матеріалу,  характеру  навчально-

пізнавальної діяльності; акцентування уваги на вікові та індивідуальні особливості та потреби дітей; доцільне 

поєднання різних форм навчальної роботи. 



Ключові  слова

:  форми  організації  навчально-виховної  роботи,  навчання  дітей  з  особливими  потребами, 

навчальна діяльність, колективна, групова, фронтальна та індивідуальна форми роботи. 

 



Поділіться з Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка