П остановка проблеми. На сучасному етапі реформування виховної системи



Скачати 158,5 Kb.
Сторінка1/3
Дата конвертації23.03.2020
Розмір158,5 Kb.
  1   2   3


120

П

остановка  проблеми.  На  сучасному



етапі реформування виховної системи

шкіл­інтернатів,  у  пошуках  нових

моделей закладів суспільного виховання для дітей

з певними  життєвими  проблемами  велика  увага

приділяється реалізації ідей ціннісно­смислового

буття  людини,  яке  передбачає  вс ебічний

повноцінний  інтелектуально­духовний  розвиток

особистості,  підвищення  рівня  соціальної

адаптації,  формування  важливих  теоретично­

практичних навичок і вмінь. Актуальність нашого

дослідження  зумовлена  новими  вимогами  до

якості  підготовки  підростаючого  покоління,  які

ставить сучасний етап суспільного й економічного

розвитку країни.

Необхідною умовою розв’язання цих складних

завдань є глибоке вивчення, творче осмислення і

використання  у  практиці  досвіду  минулого.  У

контексті  модернізаційних  змін  у  системі

інтернатних  закладів  особливого  значення

набувають  освітня  діяльність  і  педагогічна

спадщина відомого українського педагога, Героя

Соціалістичної  Праці,  заслуженого  вчителя

України Михайла Костянтиновича Андрієвського

(1922 – 1998 pp.). Упродовж 36 років (1962 – 1998)

M. Андрієвський працював директором Гадяцької

середньої  школи­інтернату  імені  Є.П. Кочергіна

Полтавської  обласної  ради.  Педагог­новатор

убачав  стратегічне  значення  загальноосвітньої

школи­інтернату  у  вихованні  високоосвіченого,

всебічно  розвиненого,  активного  члену  соціуму,

спроможного  у  своїй  практичній  діяльності

використовувати  найновіші  досягнення  науки  і

техніки, збагачуючи багатогранним змістом своє

інтелектуальне життя та перетворюючи працю на

органічну потребу.

Глибоке розуміння виховної ролі праці, творче

застосування  теоретичних  досліджень  і

практичних напрацювань українських і зарубіжних

науковців та педагогів­практиків сприяли тому, що

М. Андрієвський став авторитетним провідником

ідей  трудового  виховання  [6].  Завдяки  своєму

практичному  педагогічному  досвіду  та  чіткому

визначенню  завдань  навчально­виховної

діяльності  інтернатних  закладів  освіти,  високій

управлінській  компетентності,  спілкуванню  з

видатними  педагогами  В.  Сухомлинським,

О. Захаренком М. Андрієвський за короткий час

перетворив  Гадяцьку  школу­інтернат  на

зразковий навчальний заклад, який став центром

передового  педагогічного  досвіду  не  лише  в

Україні, а й за її межами.

УДК 371.2(09)

Наталія  Токуєва,  старший  викладач  кафедри  російської  та  української  мов

підготовчого  факультету  для  іноземних  громадян

Полтавської  державної  аграрної  академії,

здобувач  кафедри  соціальної  корекційної  педагогіки

Полтавського  національного  педагогічного  університету

імені  В.Г.  Короленка

ТРУДОВЕ ВИХОВАННЯ УЧНІВ У ГАДЯЦЬКІЙ СЕРЕДНІЙ ШКОЛІ-

ІНТЕРНАТІ ІМЕНІ Є.П. КОЧЕРГІНА

(за  матеріалами  педагогічної  спадщини  М.  Андрієвського)



Стаття описує основні ідеї відомого полтавського педагога, директора Гадяцької середньої школи-

інтернату імені Є.П. Кочергіна Полтавської обласної  ради М. Андрієвського щодо  трудового  виховання

школярів як основного напряму навчально-виховної діяльності загальноосвітніх закладів інтернатного типу.

Ключові  слова:  трудова  діяльність,  дослідницька  робота,  продуктивна  праця,  здібності,  навики,

суспільно корисна праця.


Каталог: wp-content -> uploads -> sites


Поділіться з Вашими друзьями:
  1   2   3


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка