П. М. Полушкін Електронний посібник до вивчення курсу


Фізіолого-гігієнічни аспекти виховання дітей і підлітків



Сторінка9/150
Дата конвертації09.01.2020
Розмір4,41 Mb.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   150
1. Фізіолого-гігієнічни аспекти виховання дітей і підлітків

Гігієна дітей та підлітків є розділом вікової гігієни, що визначає засоби, за допомогою яких формується здоровий організм на все подальше життя. Таким чином, гігієна дитячого віку є надзвичайно своєрідною, як своєрідним є загалом і дитячий вік.

Предметом гігієни дітей та підлітків є динамічне (в процесі вікового розвитку) вивчення впливу факторів зовнішнього середовища, в тому числі виховання і навчання, на здоров'я дітей і підлітків. Гігієнічні норми також диференціюються відповідно до віку.

Вирішення гігієнічних проблем соціального та професійного становлення підростаючого покоління передбачає створення здорових, повноцінних, з гігієнічної точки зору, умов побуту, навчання та виховання дітей і підлітків. Але це, в свою чергу, можливе лише при запровадженні ретельно відпрацьованої системи контролю з боку медичних працівників, головним завданням якої є збереження та зміцнення здоров'я.

Для розробки оздоровчих заходів серед дітей та підлітків застосовують наукові основи вікової морфології та фізіології. Згідно з міжнародною біологічною віковою періодизацією дитячий вік поділяється на такі періоди розвитку:

  1. Період новонародження: 1–Х днів.

  2. Грудний вік: 10 днїв – 1 рік.

  3. Раннє дитинство: 1–3 роки.

  4. Перше дитинство: 4–7 років.

  5. Друге дитинство: хлопчики – 8–12 років; дівчатка – 8–11 років.

  6. Підлітковий вік: хлопчики –13 –16 років; дівчатка –12 –15 років.

  7. Юнацький вік: юнаки – 17 – 21 рік; дівчата – 16–20 років. Протягом перших років життя у дитини вдосконалюється діяльність ЦНС. Відбувається швидке утворення умовних рефлексів.

Для дошкільного віку характерним є незначне зменшення росту і сповільнення процесу скостеніння, закінчується формування мови, інтенсивно розвиваються зір, слух, процеси терморегуляції. У молодший шкільний період росту і розвитку дитини припиняється інтенсивне збільшення маси тканини мозку, вдосконалюється руховий аналізатор, рухи

стають більш координованими. Інтенсивно розвивається адаптація до умов довкілля.

Середній і старший шкільний вік характеризується загальною перебудовою органів і систем, значною інтенсифікацією росту і розвитку організму. Особливістю цього віку є статеве дозрівання, якому властиві лабільність психіки, вегетативної нервової системи, відхилення у функції серцево-судинної системи. Інтенсифікуються процеси діяльності кори головного мозку, скостеніння, розвитку скелетних м'язів.

Зміни в організмі, притаманні дітям під час їх росту й розвитку, вимагають дотримання всіх гігієнічних правил і норм, які диктуються їх віковими особливостями.

Фізичний розвиток та інші показники здоров'я віддзеркалюють санітарний стан дитячого колективу і населення в цілому. Індивідуальна оцінка фізичного розвитку дозволяє скласти характеристику цілої групи.

Про фізичний розвиток свідчать соматометричні ознаки (довжина та маса тіла, обвід грудної клітки); соматоскопічні ознаки (стан шкірних покривів, слизових оболонок, підшкірного жирового шару, кістково-м'язової системи, форма грудної клітки і хребта, форма стопи, ступінь статевого дозрівання); фізіометричні ознаки (життєва ємкість легень, м'язова сила, кров'яний тиск, пульс) і стан здоров'я. Для вимірювання зросту і маси тіла використовують певні прилади. Форму стопи оцінюють за відбитками.

Для визначення комплексної індивідуальної оцінки всіх показників у їх сукупності застосовують спеціальні таблиці для оцінки, в яких ураховано кореляційний зв'язок між довжиною тіла і кожним іншим показником (маса, обвід грудної клітки тощо). Кореляційний зв'язок визначають за допомогою коефіцієнта регресії, який показує ступінь зміни величини вибраного показника при зміні довжини тіла на 1 см.

Узагальнені дані фізичного розвитку після відповідної статистичної обробки можуть бути використані для оцінки стану здоров'я дитячого колективу в динаміці протягом багатьох років, тобто бути основою для виявлення впливу чинників довкілля на розвиток дітей та підлітків і для раціональної організації їх навчання та відпочинку.



Тема здоров'я і освіти дуже актуальна у наш час, нинішні або майбутні діти обов'язково ходитимуть в школу і по. тільки знання а, можливо, якщо ми не поклопочемося про це цей хвороб, починаючи з короткозорості і закінчуючи гастритом. Ситуація в принципі, ясна: з кожним роком здоров'я наших чад стає все гіршим, хоча вже дехто намагається це налагодити, і у когось це дійсно виходить, але в цілому обстановка не поліпшується.

Ще в початку 20 сторіччя поняттю «Здоров'я» дали визначення: «Здоровим може вважатися людина, яка визначається: гармонійним розвитком і доброї адаптацією до природного та соціального середовища. Здоров'я не означає просто відсутність хвороб: позитивне, це життєрадісне і мисливське виконання обов'язків; які життя покладає на людину». (Г.Сигеріст). Визначення, Усесвітньою організацією охорони (ВООЗ) здоров'я свідчить: «Здоров'я стан повного фізичного, душевного і соціального благополуччя відсутності хвороб або фізичних дефектів».




Каталог: metodi
metodi -> Психолого-педагогічні чинники адаптації молодших школярів
metodi -> Міністерство освіти і науки україни
metodi -> Методичні рекомендації щодо організації та проведення практичних робіт у шкільних курсах географії
metodi -> Методичні поради класним керівникам щодо організації та проведення батьківських зборів
metodi -> Зразок оформлення плану уроку
metodi -> Методична компетентніть учителя на уроках інформатики
metodi -> Вивчаємо систему роботи вчителя…
metodi -> Педагогічна наука про передовий педагогічний досвід
metodi -> Методичний бюлетень


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   150


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка