П. М. Полушкін Електронний посібник до вивчення курсу


Вимоги до шкільних підручників



Сторінка32/150
Дата конвертації09.01.2020
Розмір4,41 Mb.
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   150
Вимоги до шкільних підручників

Посібникі

Гарнітура

шрифта


Кегль

шрифта


Висота малої

букви «н» ММ



Товщина

основних

штрихов


Товщина

з'еднувальних

штрихов


Довжина строки, мм

Формат видания, мм

Формат ланки

набіра, мм



Інтерліньяж

Апрош

проміж


словами, мм

Апрош

проміж буквами, мм.



Буквари

Букварна азбука

Журнальна

рубленна


Нови букви 48,

36. Основної текст 28-20

8,0-6,0

4,5-3,5

1,5

0,5


1,2

0,5


130

168x21

5


130x1

72


Не менше 2, 8

4-11

0,5

I клас

Букварна азбука

Журнальна

рубленна



16

18


2,8

0,5

0,45

126

126x1

76


II клас

Шкільна

Літературна



14

16


2,5-

2,3


0,3

0,15




Ш - 1V

Шкільна

літературна

14,12

2,3-

2,0


0,3

0,15

126

168x21

5


126x1

72

126x1



76




3




V-VII

Шкільна

Літературна

10

1,75

0,25

0,15

113

143x21

5

143x20



0

113x1 80

113-


167

Не менше 2,7

2





108

143x20

0


108-

162



VШ-Х

Х1 –ХII

Шкільна

літературна

10

1,75-1,7

0,25

0,15

98

128x20

0


98-162











95


128x20

0


95-162




Щільність набору, тобто кількість знаків на площі 1 см², повинна складати не більше 10 знаків при розмірах кегля 14 і вище і не більше 15 знаків при розмірах кегля 9–12. Щільність набору вважається за задовільну, якщо на 1 см² доводиться не більше двох рядків. Всі рядки за винятком заголовків і абзаців повинні починатися з одного вертикального рівня, що продиктоване правильним ритмом руху очей уздовж рядка.

Додатковий текст подається з невеликим відступом від вертикалі, яка дає можливість швидко знаходити його в підручнику.

Щільність набору досліджують шляхом накладення на сторінку спеціальної металевої пластинки з п'ятьма отворами площею 1 см² кожне, коефіцієнт віддзеркалення паперу – фотометром.

Кількість перенесень на сторінку обмежується, зокрема в підручниках для молодших класів, трьома-чотирма. У підручниках, особливо для дітей молодшого шкільного віку, рекомендуються кольорові ілюстрації, виконані світлими, малонасиченими фарбами з

чіткими деталями.

Інтерліньяж – відстань між рядками, розмірами полів.

Апрош – відстань між буквами і словами в рядку.

Розміри шрифтів, інтерліньяж, апрош вимірюють за допомогою мікроскопа з мікрометричним окуляром або мікрометричної лупи (ціна ділення 0,1 мм), довжину рядків – металевою лінійкою з міліметровими діленнями. Чіткість друку визначають із застосуванням лупи з 2–5-разовим збільшенням. Фактичні розміри шрифтів визначають шляхом вимірювання малої букви "н".

Всі вимірювання роблять в трьох місцях підручника (на початку, в середині і в кінці). Вимоги до гарнітур, кеглів шрифтів і їх розмірів, набору підручників для школярів різного віку приведені в таблиці 1.

Другім, за важливістю, фактором риску розвітку шкільної патології е санітарно-гігієнічни характеристики дітячіх закладів відповідно існуючих санітарно-епідеміологічних правил (СанПін 2.4.4.1178-02) «Гігієнічні вимоги до умов навчання в загальноосвітніх установах», які набули чинності 1 вересня 2003 року.



Гігієна – наука, що вивчає вплив зовнішнього середовища на здоров'ї людей. Санітарія – практичне проведення в життя гігієнічних норм, вимог і правил. Головна проблема гігієни – взаємовідношення організму і зовнішнього середовища – трактується в даний час як взаємодія середовища і організму.

І. М. Сеченов писав, що «організм без зовнішнього середовища, що підтримує його існування, немислимий. Тому в наукове визначення організму повинна входити і середовище, що впливає на нього, оскільки без останньої існування організму неможливе». Ця ідея єдності організму і навколишнього середовища була також основною ідеєю І. П. Павлова.

Єдність організму і середовища підтверджується спільністю хімічного складу, а також процесами обміну речовин і енергії, що безперервно протікають між ними. Дія

зовнішнього середовища на організм виявляється у вигляді змін так званих рослинних

процесів організму: дихання, терморегуляція і так далі Цими діями зовнішнього середовища, їх якістю і кількістю визначаються якнайглибші життєві процеси організму. Чинники зовнішнього середовища можуть надавати сприятливу і несприятливу дію на організм. Дитина проводить в школі близько 3/5 свого дня, тому гігієнічний зміст кімнати, як стан навколишнього середовища, має величезне значення в розвиток дитини. Завдання кожного вчителя не тільки в тому, щоб ознайомитися з санітарно-гігієнічними вимогами до класної кімнати, але і зробити умови учбового приміщення оптимальними для дітей. Чинники зовнішнього середовища класної кімнати повинні надавати тільки сприятливі дії на організм дитини.

Більше всього увага вчителя повинна приділятися на освітлення і легко-тепловий режим

класної кімнати, оскільки це основні компоненти гігієнічного змісту учбового приміщення і саме вони роблять найбільший вплив на дитячий організм.

Висота підвіконня повинна забезпечувати дітям можливість переводити погляд удалину, щоб надати відпочинок апарату акомодації очей. У дитячих садах і яслах висота підвіконня прийнята в 50 – 60 см, в школі 70 – 80 см.


Каталог: metodi
metodi -> Психолого-педагогічні чинники адаптації молодших школярів
metodi -> Міністерство освіти і науки україни
metodi -> Методичні рекомендації щодо організації та проведення практичних робіт у шкільних курсах географії
metodi -> Методичні поради класним керівникам щодо організації та проведення батьківських зборів
metodi -> Зразок оформлення плану уроку
metodi -> Методична компетентніть учителя на уроках інформатики
metodi -> Вивчаємо систему роботи вчителя…
metodi -> Педагогічна наука про передовий педагогічний досвід
metodi -> Методичний бюлетень


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   150


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка