П. М. Полушкін Електронний посібник до вивчення курсу


Загальни проблеми профілактики порушення мови



Сторінка28/150
Дата конвертації09.01.2020
Розмір4,41 Mb.
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   150
Загальни проблеми профілактики порушення мови.

Охорона здоров'я населення відноситься до найважливішої функції держави. Профілактична спрямованість в справі збереження здоров'я і виховання гармонійно розвиненої особи складає головний зміст гуманізму. Синтез гігієнічних, виховних і коректувальних заходів покликаний забезпечити розвиток фізичних і духовних сил підростаючого покоління.

Вирішенням цих завдань нерозривно пов'язано з профілактикою і своєчасним виявленням відхилень у фізичному, нервово-психічному і мовному розвитку дітей.

За даними світової статистики, число мовних розладів росте, у зв'язку з чим актуальність проблеми профілактики мовних порушень дітей і підлітків приймає глобальний характер. У плані розвитку логопедичної допомоги населенню коштують наступні завдання: попередження мовних порушень – первинна профілактика; попередження переходу мовних розладів в хронічні форми, а також попередження наслідків мовної патології – вторинна профілактика; соціально-трудова адаптація осіб, страждаючих мовною патологією – третинна профілактика.

Первинна профілактика. Попередження порушень в мовному розвитку грунтується на заходах соціального, педагогічного і перш за все психологічного попередження розладів психічних функцій.

Вторинна профілактика. Відомо, що порушення мови відбиваються на психічному розвитку дитини, формуванні його особи і поведінки (вторинні розлади).

Такий глибокий розлад мови, як афазія, в тій чи іншій мірі обмежує розумовий розвиток в цілому. Це відбувається як в силу функціональної єдності мови і мислення, так і унаслідок порушення нормального зв'язку з тими, що оточують. Останнє обідняє знання, емоції і інші психічні прояви особи.

Логопедична профілактика може бути дієвою лише за умови повного знання про розвиток дитини (фізичного, психічного, мовного і так далі) з опорою на нормативи розвитку.

Третинна профілактика. Деякі дефекти мови обмежують можливості вибору професії. Професійна орієнтація і навчання осіб страждаючих патологією мови, входить в завдання третинної профілактики наслідків мовних порушень.

Основним напрямом цього етапу є глибокий облік особових можливостей і інтересів кожного учня, страждаючого важким порушенням мови.

Метою трудового виховання учнів школи для дітей з важкими мовними порушеннями є формування у підростаючого покоління міцного переконання в тому, що праця є основною сферою реалізації особи. Школа повинна підготувати учнів до суспільно-корисної діяльності і участі в продуктивній праці.

Каталог: metodi
metodi -> Психолого-педагогічні чинники адаптації молодших школярів
metodi -> Міністерство освіти і науки україни
metodi -> Методичні рекомендації щодо організації та проведення практичних робіт у шкільних курсах географії
metodi -> Методичні поради класним керівникам щодо організації та проведення батьківських зборів
metodi -> Зразок оформлення плану уроку
metodi -> Методична компетентніть учителя на уроках інформатики
metodi -> Вивчаємо систему роботи вчителя…
metodi -> Педагогічна наука про передовий педагогічний досвід
metodi -> Методичний бюлетень


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   150


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка