П. М. Полушкін Електронний посібник до вивчення курсу


Інтенсифікація учбового процесу



Сторінка16/150
Дата конвертації09.01.2020
Розмір4,41 Mb.
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   150
2.2.1. Інтенсифікація учбового процесу

Як боротися з перевантаженням? Якщо говорити про об'єми домашніх завдань, і якщо конкретно – про кількість недороблених на уроці і залишених додому «хвостів», то це штрихи до портрета несильно привабливого явища під назвою «прихована інтенсифікація учбового процесу». Перевантаження домашніми завданнями – це одна з головних проблем. Інтенсифікація учбового процесу, що негативно позначається на здоров'ї дітей, виявляється в наступному:

– окремі програми навчання переобтяжені обов'язковим для засвоєння
учбовим матеріалом, вони розраховані на вже сформовану
функціональну готовність дитини до школи, на міцні уміння
першокласника нашвидку читати, вільно та швидко писати, вважати;

– проте успішність учення і комфортність дитини залежать не стільки від
сформованості .етіх знань і умінь, скільки від розвитку необхідних для
навчання якостей (самостійність, посидючість, уміння доводити справу до кінця і ін.);

– вимоги, які пред'являють багато шкіл до того, що поступає, примушують
батьків і самого учня форсувати вивчення матеріалу шкільних
предметів (ця картина спостерігається не тільки під час вступу до початкової
школи, але і в основну, і в середню школу). Серйозною проблемою, яка
стосується старших класів (особливо випускних), що вчаться, є відсутність
спадкоємності між вищою і середньою школою: вузи значно завищують
вимоги до абітурієнтів, що примушує батьків брати репетиторів і збільшувати час занять дітей. Це приводить до стійкого стомлення, неврозів і виникнення хронічних захворювань;

– велике перевантаження дітей пов'язане з багатопредметністю учбових планів,
які розробляють самі школи. Одночасові предмети мають низький
розвиваючий потенціал, зажадають, в основному, пам'ять дитини, перенавантажують
учбовий розклад, збільшують час домашніх занять, що в результаті
негативного відбивається на якості освіти і на здоров'ї школярів. На жаль, останнім часом сім'я і батьки часто диктують школі вимоги до номенклатури учбових предметів (дві іноземні мови, додаткові «модні» предмети і ін.) і таким чином самі значно збільшують навантаження дітей. Результати експерименту показують, що чим
«вище» статус школи (гімназія, школа з поглибленим вивченням яких-небудь
предметів, іноземної мови і ін.), тим більше інтенсивний процес навчання,
тим більше навантаження школярів і, як наслідок цього, погіршення їх здоров'я.

Розвантаження учнів сучасної української школи пов'язана не тільки з оновленням змісту навчання, але і з введенням нових технології учбового процесу. Перевантаження виникає у зв'язку з тим, що сьогоднішні методики навчання не відповідають віковим можливостям дітей. Саме тому важливою є наукова розробка здоров'я-зміцнюючих технологій, що забезпечують скорочення питомої ваги теоретичних знань на користь практичної діяльності дітей. Сьогодні вчитель примушує школярів заучувати учбовий матеріал (правила, визначення, тексти та ін.). Неправомірно забутий досвід спостережень, екскурсій, роботи в куточку природи і тому подібне.

Методика навчання, направлена на штучну інтенсифікацію процесу навчання, на збільшення темпу читання, письма та ін., гальмує формування у дитини основних навиків, приводить до емоційних зривів і до ранніх неврозів. Невипадково медики фіксують сьогодні нови захворювання – стрес обмеження часу. Одній з причин, що викликають негативне відношення до учбової діяльності і не її успішність, є авторитарний стиль взаємин між вчителем і учнямі, особливо при оцінюванні знань.

Ще одна проблема – це перевантаження у зв'язку з п'ятиденкою. З одного боку, начебто і добре – п'ятиденний робочий тиждень, а з іншою, необхідний суворий контроль кількості уроків, їх тривалість.

Виникає інша сторона проблеми – професіоналізм вчителя. Ми всі чудово розуміємо, що будь-яку тему можна подати важко і нудно, і тоді навіть маленький обсяг знань здасться учневі нецікавим, занадто великим, і не буде їм засвоєний. А в той же час достатній насичений матеріал може дозволити розвинути пізнавальний інтерес дитини до предмету, не викликаючи міцне перевантаження учнів.

Останні 20 років для шкільної освіти були великим періодом змін: з'явилися ліцеї, гімназії, багато шкіл ввели інноваційні програми навчання. Все більше нових, потрібних і цікавих предметів вводиться в учбовий план. Навантаження багато разів росте, а можливості дітей сприйняти знання змінюються не так нестримно. Постійне перенапруження, втому, недосипи приводять до неврозів – ще однієї шкільної хвороби. Але є документ, добре відомий гігієністам і адміністрації школи, але малознайомий батькам, який обмежує непомірні навантаження на здоров'ї учня. Це санітарні норми і правила, які регламентують учбове навантаження. Перевантаження школярів коливається від триразового перевищення можливостей дітей після іноземного мові до двадцатікратного по математиці.

Одним з показників здоров'я-зміцнюючих технології є облік індивідуального темпу навчання, створення умов, що забезпечують психологічне благополуччя і успішність кожної дитини. При атестації освітньої установи особливу увагу необхідно приділяти оцінці змін, що відбуваються в здоров'ї дітей, перевірці наявності умов, що дозволяють створювати в школі благополучне освітнє середовище.

2.2. 2. Скільки важить ранець? Як харчується український школяр?

Велике учбове навантаження часто стає в буквальному розумінні великим важким навантаженням для школярів, ранці яких по плечу развечто дорослим. Недивно, що портфелі першоклашок, проводжаючи їх в школу, несуть мама або тато. Хоча по тих же санітарних правилах цей вантаж знань разом з ранцем повинен «тягнути» не більше 1,5 кг Деякі школи зглянулися над малюками і придбали для них другий комплект підручників для роботи в школі. У школярів початкових класів ранець важить на 2 кг важче покладеного. Шестикласники тягають підручників і допомоги на 6,4 кг – в два рази більше, норми. Зате випускники, навчені шкільним життям, ходят на уроки ні без чого – з 1 – 2 кг учбового вантажу.

Природно, будуть проблеми з порушенням опорно-рухового апарату. Чому переважна більшість школярів страждають порушеннями постави? Звідки береться цей стан, такий небезпечний своїми ускладненнями? Як ні сумно, але однією з основних причин цього є шкільні меблі. Вона не пристосована до того, щоб підтримувати тіло дитини в оптимальному положенні, без перенапруження тієї або іншої групи м'язів.

Як харчуються у нас? Епоха швидкого харчування і порожніх калорій вивела хвороби органів травлення по своїй поширеності на друге місце. Практично кожна дитина (99%) зі всіх хворих має гастрит, дуоденіт, інші захворювання травної системи. Одна з причин полягає в тому, що все менше дітей їдять в школі повноцінну гарячу їжу. Її, на жаль, можливо, отримують тільки учні початкових класів, обіди яких оплачуються з бюджету міста. Діти постарше голодними не залишаються – скрізь є буфети, але гаряче харчування, так необхідне зростаючому організму, мають тільки 5% старшокласників.

Гігієністи вважають, що діти страждають «прихованим голодом», коли при нормальній калорійності раціону організм дитини недоотримує найважливіших амінокислот, мікроелементів, вітамінів. Тому в шкільному буфеті просто не повинно бути продуктів, що містять порожні калорії (це все газована вода, чіпси, сухарі і чупа-чупси).


Каталог: metodi
metodi -> Психолого-педагогічні чинники адаптації молодших школярів
metodi -> Міністерство освіти і науки україни
metodi -> Методичні рекомендації щодо організації та проведення практичних робіт у шкільних курсах географії
metodi -> Методичні поради класним керівникам щодо організації та проведення батьківських зборів
metodi -> Зразок оформлення плану уроку
metodi -> Методична компетентніть учителя на уроках інформатики
metodi -> Вивчаємо систему роботи вчителя…
metodi -> Педагогічна наука про передовий педагогічний досвід
metodi -> Методичний бюлетень


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   150


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка