Основні типи і види аналізу уроку



Сторінка7/7
Дата конвертації25.07.2020
Розмір102 Kb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6   7
Аспекти контролю




Організаційний аспект

Ступінь організаційної підготовки та початку уроку учнів і вчителя




Раціональне використання часу на уроці




Виконання санітарно-гігієнічних норм, дотримання техніки безпеки




Оснащення уроку наочними посібниками, комп’ютерною технікою тощо




Організаційна завершеність уроку




Організація колективної, групової, парної та індивідуальної роботи на уроці




Домашнє завдання (обсяг, ступінь складності, диференціація, інструктаж тощо)




Перевірка знань, умінь і навичок

Сформованість знань, умінь і навичок відповідно до вимог програми




Уміння учнів порівнювати, аналізувати, роботи власні висновки




Уміння учнів висловлювати свої думки




Уміння працювати з підручником та іншою додатковою літературою




Використання творчих, нетрадиційних прийомів перевірки ЗУН




Дидактичний аспект

Постановка мети і завдань уроку




Дотримання дидактичних принципів (науковості, наочності, доступності, гуманізму, реалізму, діяльності, інтегрованості, діалогова взаємодія, інтеграції тощо)




Дотримання логіки викладу матеріалу




Використання різних форм і методів навчальної діяльності та поєднання їх з нетрадиційними, інноваційними




Способи активізації пізнавальної діяльності учнів




Організація самостійної роботи на уроці




Відповідність структури уроку його результату і меті




Наявність диференціації та уміле використання її основних способів (за ступенем складності; за ступенем самостійності; за обсягом матеріалу)




Методичний аспект

Стиль вчителя при організації роботи на уроці (авторитарний, ліберальний, демократичний)




Діяльність вчителя і учнів: переважання навчального діалогу; співпраця між вчителем і учнями; чітке виконання вказівок вчителя




Сукупність прийомів, методів для виконання дидактичних завдань уроку




Оптимальне поєднання традиційних методів та методів активізації навчально-пізнавальної діяльності




Оптимальне поєднання методів і видів перевірки учнівських знань




Психологічний аспект

Рівень психологічної взаємодії вчителя і учнів




Створення ситуацій взаємодовіри та взаємодопомоги




Створення вчителем проблемних ситуацій на уроці та шляхи їх розв’язання




Створення ситуації успіху




Заохочення, стимулювання розвитку і саморозвитку учнів




Поштовх до пошуку альтернативних рішень чи

виконання творчих завдань






Турбота про фізичне та емоційне благополуччя учнів




Врахування вікових та психологічних особливостей учнів




Ступінь активності учнів




Зосередження на потребах учнів пристосування методик до навчальних можливостей учня




Виховний аспект

Наявність виховних моментів на уроці та їх відповідність меті




Рівень культури вчителя і учнів




Рівень дисципліни і організованості




Зовнішній вигляд, мова, жести, міміка, рухи вчителя




Гігієнічний, естетичний та здоров’язберігаючий аспект

Світловий і тепловий режим класного приміщення




Ступінь естетичного оформлення класного приміщення, наочності




Здоров’язберігаючі форми та прийоми роботи на уроці та їх ефективність




Дотримання техніки безпеки




Ступінь втомленості учнів на уроці та оптимальна організація відпочинку




Авторський почерк: авторські програми, методики, посібники, дидактичний матеріал тощо







Висновки і рекомендації вчителю: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка