Основні складники мовленнєвого розвивального середовища



Дата конвертації18.04.2019
Розмір9,38 Kb.

Основні складники

мовленнєвого розвивального середовища





Створення розвивального мовленнєвого середовища зорієнтоване на цінності та інтереси дитини, враховує вікові можливості, на збереження дитячої субкультури, на збагачення, ампліфікацію дитячого розвитку, взаємозв’язок усіх сторін життя малюка.

Створення мовленнєвого середовища у ДНЗ забезпечує:


• Оптимальне мовленнєве навантаження на дитину з метою захисту від утоми;
• Емоційне благополуччя кожної дитини;
• Створення умов для мовленнєвого розвитку дитини, її здібностей;
• Залучення дітей до загальнолюдських та етносоціокультурних цінностей;
• Взаємодію з родиною щодо забезпечення повноцінного мовного та мовленнєвого розвитку дітей;
• Організацію діяльності у трьох формах:
    - Мовленнєві заняття як спеціально організована форма навчання;
    - Нерегламентовані види мовленнєвої діяльності
    - Вільний час, передбачений для дитини впродовж дня
Результатом запропонованих форм буде оптимізація співвідношення індивідуальної та спільної мовленнєвої діяльності дітей.

Мета цієї діяльності – забезпечити повноцінний мовленнєвий, соціальний, пізнавальний та духовний розвиток зростаючої особистості; полегшити входження дитини в мовленнєвий простір і розвинути її внутрішні сили.

Організація мовленнєвого середовища в дошкільному закладі передбачає:
1. Добір і підготовку педагогічних кадрів.
2. Створення предметно-розвивального середовища, яке б мало досить ґрунтовну мовленнєву насиченість, а також забезпечення вияву мовленнєвих труднощів, які виникають у педагогів, із метою їхньої корекції.
3. Діагностику мовленнєвого розвитку дітей на кожному віковому етапі.
4. Створення консультативної служби для батьків.

Освітнє мовленнєве середовище повинно завжди бути розвивальним і забезпечити дитині можливість виявляти свої мовленнєві здібності.

Практична реалізація ідеї створення розвивального мовленнєвого середовища в умовах дошкільного закладу передбачає побутову такого середовища у двох напрямках:
- Предметно-мовленнєвий;
- Мовленнєво-просторовий.

У процесі створення предметно-мовленнєвого напряму, як джерела мовленнєвого досвіду дошкільника, необхідно виходити з ергономічних вимог до життєдіяльності: антропометричних, фізіологічних і психологічних особливостей дитини, яка буде розвиватися у цьому середовищі.



Вимоги до предметно-мовленнєвого напряму:
• Розвивальний характер предметно-мовленнєвого середовища;
• Діяльнісно-віковий підхід;
• Мовленнєва інформованість (різноманітність іграшок, тематики, комплексність);
• Збагаченість, наявність природних і соціальних засобів, які забезпечують різноманітність мовленнєвої діяльності дитини та її творчість;
• Варіативність;
• Сполучуваність традиційних і нових компонентів;
• Забезпечення складових елементів мовленнєвого середовища, співвідносність з простором діяльності дитини;
Забезпечення комфортності, функціональної надійності та безпеки;
• Забезпечення естетичних і гігієнічних показників.

Створення мовленнєво-просторового середовища в дошкільному закладі передбачає врахування таких вимог:
• Стимуляція пошукової діяльності та мовленнєвої активності дитини;
• Задоволення мовленнєвих потреб у культурно-ціннісноу пізнанні довкілля;
• Наявність мовленнєво-творчої спрямованості;
• Свобода і самостійність дитини;
Інтегративність;
• Урахування статевих і вікових особливостей дитини;
• Діалогічність;
• Стабільність – динамічність;
• Гуманізація тощо.

Розвивальний ефект середовища залежить не стільки від умов, скільки від характеру мовленнєвого спілкування дорослого та дитини, від тих ситуацій, способів, завдань, які будить сприяти і стимулювати мовленнєвий розвиток, активність і самостійність дитини дошкільного віку.
Каталог: Files -> downloads
downloads -> Спадщина Василя Олександровича Сухомлинського – невичерпне джерело світла, енергії і любові
downloads -> Впровадження педагогічної спадщини В. О. Сухомлинського щодо гармонійного розвитку особистості учня, формування його життєвої компетентності у н/в процесі на основі формули "Три люблю"
downloads -> Таран Ірина Миколаївна, вчитель англійської мови, вихователь нвк «Кіровоградський колегіум»
downloads -> Автобіографічний елемент у ліричній драмі І. Я. Франка «Зів'яле листя»
downloads -> Мозгова людмила Анатоліївна
downloads -> Малієнко ю. Б., Сєрова г. В. Вчимося досліджувати (Досліджуємо історію України) Посібник курсу за вибором для профільних класів суспільно-гуманітарного напряму навчання
downloads -> Главное управление образования Луганской областной государственной администрации
downloads -> Тема: Азбука дорожнього руху
downloads -> Методичні рекомендації щодо підготовки матеріалів з питань формування навичок здорового способу життя І. Вступ Суспільству сьогодні особливо потрібні сильні, здорові особистості, які чітко розрізняють поняття добра і зла, любові і ненависті
downloads -> На м’якій постелі спати – у здоров’ї програвати


Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка