«Організація спільної діяльності педагогів, батьків і учнів»



Скачати 93,28 Kb.
Сторінка1/3
Дата конвертації28.12.2018
Розмір93,28 Kb.
  1   2   3



Виступ

на методоб’єднання класних керівників тему:
« Організація спільної діяльності педагогів, батьків і учнів»

(24.03. 2015)

Підготувала

практичний психолог школи

ТЗОШ № 19

Н.Ю.Татарин


Організація спільної діяльності педагогів ,батьків і учнів.

Сім’я і школа – це берег і море.

На березі дитина робить свої перші кроки,

отримує перші уроки життя, а потім перед

ним відкривається неозоре море знань і

курс у цьому морі прокладає школа.

Це не означає, що вона повинна зовсім

відірватися від берега.


Л.А.Кассіль

Молоде покоління, наші діти, є найвищою суспільною цінністю – це положення відображене в основних державних документах: Конституції України, законах «Про освіту», програмі «Основні орієнтири виховання учнів 1 – 11 класів». Але розвивати, формувати, виховувати цю суспільну цінність для майбутнього можливо тільки спільними зусиллями сім'ї, школи. Було б зайвим говорити про найголовнішу роль батьків та сім'ї у вихованні дітей. Але нині спостерігається загальне зниження педагогічної культури батьків. У зв’язку з цим перед школою постає надзвичайно серйозне завдання – підвищення освіченості батьків у вихованні дітей та озброєння їх певними виховними навичками.



Успішність виховного процесу залежить від того, як складаються відносини між педагогами, учнями і батьками. Батьки і педагоги - вихователі одних і тих же дітей, і результат виховання може бути успішним тоді, коли вчителі та батьки стануть союзниками. 
Сім'я по праву вважається головним чинником і умовою розвитку і виховання дитини. Саме тут він народжується (бажаний або небажаний), тут отримує зачатки фізичного і духовного розвитку (позитивні або негативні), перші знання про навколишній світ, тут формуються перші навички та вміння у всіх видах діяльності, початкові критерії оцінки добра, істини, краси. Тут протікає велика частина його життєдіяльності, закладаються основи його відносин зі світом, тобто починається процес виховання. 
Сім'я зі школою створює той найважливіший комплекс факторів виховує середовища, який визначає успішність або неуспішність всього навчально-виховного процесу 
Сучасна сім'я розвивається в умовах якісно нової суперечливою суспільної ситуації. З одного боку, спостерігається поворот суспільства до проблем сім'ї, розробляються і реалізуються комплексні цільові програми із зміцнення та підвищення її значущості у вихованні дітей. З іншого боку, спостерігаються процеси, які призводять до загострення сімейних проблем. Це, перш за все, падіння життєвого рівня більшості сімей, вирішення проблем економічного, а часом і фізичного виживання, посилило соціальну тенденцію самоусунення багатьох батьків від вирішення питань виховання і особистісного розвитку дитини. 
Отже, в складних сучасних умовах сім'ї потрібно систематична і кваліфікована допомога з боку школи. Процес взаємодії сім'ї і школи спрямований на активне включення батьків у навчально-виховний процес, під позаурочну дозвільної діяльності, співпраця з дітьми та педагогами. 
Практична робота педагогів з батьками дітей в нашій школі реалізується через колективні та індивідуальні форми взаємодії: 
- Психолого-педагогічна освіта; 
- Батьківсько-педагогічний аналіз (вивчення сім'ї з метою виявлення її можливостей з виховання своїх дітей, аналіз проміжних і кінцевих результатів їхньої спільної діяльності); 
- Батьківське співучасть у роботі педагога (формування активної педагогічної позиції батьків); 
- Батьківське співтворчість. 
- Засідання « Батьківський університет».

Основні напрямки співпраці сім'ї та школи 
1. Єдність вимог до учнів. 
2. Узгодженість дій (закони, що захищають сім'ю і дитини, знання обома сторонами психологічних особливостей дитини). 
3. Взаємодоповнення впливів (авторитет батьків, особистість учителя, єдине трактування впливу вулиці, засобів масової інформації). 
4. Подолання недоліків у формуванні особистості (робота з дітьми, які перебувають в особливо важких умовах, психологічна корекція). 
5. Спільна робота по закріпленню та розвитку успіхів дитини. 
6. Підвищення педагогічної культури батьків. 
7. Різні форми співпраці з батьками. 
Функції та завдання взаємодії сім'ї і школи 
Функції взаємодії сім'ї і школи: 
1. Інформаційна. 
2. Виховно - розвиваюча. 
3. Формує. 
4. Охоронно - оздоровча. 
5. Контролююча. 
6. Побутова. 
Завдання взаємодії сім'ї і школи: 
1. Виховання гармонійно розвиненої творчої особистості учнів. 
2. Формування активної життєвої позиції батьків і учнів. 
3. Прищеплювання навичок здорового способу життя. 
4. Розвиток інтересів, нахилів, здібностей учнів. 
5. Підготовка дитини до саморозвитку і самовиховання. 
Форми і методи роботи по взаємодії сім'ї та школи в сучасних умовах 
Включення сім'ї в діяльність виховної системи школи засновано на: 
- Гуманістичному стилі спілкування та взаємодії; 
- Шанобливе ставлення сім'ї та школи до дитини й один одному
- Систематичному підвищенні психолого-педагогічного рівня вчителів та батьків; 
- Умінні конструктивно підходити до вирішення конфліктів. 
Перш ніж почати роботу з сім'єю необхідно вивчити її. У нашій школі ми застосовуємо наступні методи: 
Методи вивчення сімей 
1. Спостереження. 
2. Індивідуальні бесіди. 
3. Тестування. 
4. Анкетування. 
5. Діагностика. 
6. Ділові ігри. 
7. Аналіз дитячих оповідань і малюнків про сім'ю. 
Після чого класний керівник заповнює соціальний паспорт сім'ї. 
Щоб робота з батьками давала конкретні результати необхідно використовувати різні форми роботи. 
У нашій школі найбільш поширеними є такі форми спільної діяльності, методика їх може бути різна і визначається самими учасниками: 
Форми роботи з батьками 
1. Зустрічі за «круглим столом». 
2. Батьківські збори. 
3. Індивідуальні зустрічі «розмова по душах». 
4. Зустрічі з директором школи. 
5. Психолого-педагогічні консультації. 
6. День відкритих дверей. 
7. Конференції батьків. 
8. Психологічні тренінги . 
9. Батьківський лекторій для різних груп ризику (неповні сім'ї, багатодітні, мелозабезпеченні, батьки опікуваних дітей). 
10. Спільні свята. 
11. Сімейні конкурси. 
12. Відвідування сім'ї. 

Організація спільної діяльності педагогів, батьків та учнів:

-Рада батьків

-Батьківські збори - одна з головних і найпоширеніших форм роботи з усіма батьками. Батьківські збори можуть бути: організаційними; поточними або тематичними; підсумковими; загальношкільними і класними (схема).

-Поточні батьківські збори — це збори із традиційним порядком денним: результати успішності, результати проведених заходів і свят, походів тощо.




Каталог: bitstream -> 123456789
123456789 -> Тема: Безпека вулиці: азбука дороги
123456789 -> Методичні вказівки до вивчення дисципліни сво «доктор філософії»
123456789 -> Регіональний підхід до дослідження формування ціннісних орієнтацій студентів мистецьких вишів україни н. Г. Тарарак
123456789 -> Методологічне підґрунтя дослідження формування ціннісних орієнтацій студентів вищих навчальних закладів мистецького профілю україни
123456789 -> Загальна характеристика роботи
123456789 -> Інформаційне суспільство в контексті політичної культури суспільства
123456789 -> Заліщицька районна державна адміністрація Відділ з питань освіти Районний методичний кабінет Використання активних та інноваційних технологій як засіб активізації
123456789 -> Україна тернопільська область опис досвіду роботи учителя біології


Поділіться з Вашими друзьями:
  1   2   3


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка