Ольга Кутова


Структура педагогічної технології естетичного виховання учнів



Pdf просмотр
Сторінка29/32
Дата конвертації07.10.2019
Розмір0,87 Mb.
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   32
Структура педагогічної технології естетичного виховання учнів
Т.Д. Чабанової
№ з/п Компоненти технології Педагогічна технологія здійснення естетичного виховання школярів у процесі навчально-пізнавальної діяльності засобами математики
1. Мета технології а) естетичне виховання учнів на уроках математики б) збагачення духовного стану учнів на уроках математики.
2. Завдання технології а) пізнання математичних знань при використанні мистецтва б) використання при вивченні математики митецького компоненту в) вироблення навичок бачення математичних фігур, понять, термінів при знайомстві з різними видами мистецтва.
3. Зміст технології а) виявлення зв’язку естетичного з різними аспектами наукових відкриттів б) відкриття учнем єдності почуттєвого і раціонального, естетичного та інтелектуального, математики і мистецтва в) естетичне сприйняття навколишнього світу в процесі навчально-пізнавальної діяльності засобами математики г) встановлення діалектичного зв’язку інтелектуального та естетичного в процесі засвоєння основ математики і мистецтв.
4. Процесуальний компонент
Форми роботи
а) співбесіди з учителями з приводу емоційного та естетичного викладу основ наук б) творчі групи, методичні об’єднання педагогічні ради, семінари-практикуми, конференції з учителями з приводу естетичного виховання на уроках основ наук в) урок г) лекції д) позакласні заняття.
Методи:
а) репродуктивні читання, слухання відтворення правил, задач, вправ б) творчі (складання задач, вправ, прикладів, через які забезпечується інтелектуальний розвиток та естетичне виховання


67 в) проблемні (створення, складання та розв’язання завдань, в яких поєднуються аналітичні здібності з естетичними.
5. Алгоритм дії а) проведення співбесід з учителями, розуміння єдності інтелектуального та естетичного б) проведення творчих груп, методичних об’єднань вчителів математики, фізики, хімії, біології з проблеми естетичного виховання в) організація семінарів-практикумів із забезпечення взаємозв’язку інтелектуального та естетичного в процесі навчання основам наук г) використання єдності інтелектуального та естетичного виховання у процесі навчання основам наук д) діагностування вчителів з приводу естетичного виховання на уроках фізико-математичних дисциплін.
6. Чинники а) насичення навчальної програми з математики мистецьким матеріалом б) естетичне сприйняття навколишнього світу
7. Засоби а) науково-пізнавальна література б) науково-методична література з математики в) наочне обладнання г) таблиці д) інтерактивна дошка.

1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   32


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка