Ніна Головченко


Уповноважений Президента України з прав людей з інвалідністю Валерій Сушкевич



Скачати 188,5 Kb.
Сторінка3/4
Дата конвертації29.03.2020
Розмір188,5 Kb.
1   2   3   4
Уповноважений Президента України з прав людей з інвалідністю Валерій Сушкевич зауважив:

У грудні 2016 року виповнюється 10 років з того часу, як Конвенція ООН почала діяти у світі. У Заключних зауваження стосовно першої доповіді України Комітету ООН з прав людей з інвалідністю (2015) Комітет із занепокоєнням відмічає, зокрема, відсутність заходів із підвищення обізнаності щодо прав осіб з інвалідністю, як передбачено Конвенцією. Комітет особливо занепокоєний тим, що державні службовці, фахівці, які працюють з та для осіб з інвалідністю, суспільство в цілому та самі особи з інвалідністю залишаються необізнаними щодо їхніх прав.

К омітет занепокоєний відсутністю моніторингу реалізації програми 2009 р. «Безбар’єрна Україна» державою і приватними органами. Він також занепокоєний тим, що відповідно до Закону «Про регулювання містобудівної діяльності» від 2011 р. забудовникам більше не потрібно отримувати експертні висновки стосовно доступності будівель. Більше того, Комітет занепокоєний тим, що більшість державних установ, у тому числі заклади охорони здоров’я, освітні заклади та служби зв’язку, залишаються недоступними для осіб з інвалідністю, включаючи дітей.

Комітет рекомендує державі-учасниці запровадити право на інклюзивну, якісну освіту, включивши універсальний дизайн та розумне пристосування до свого законодавства про освіту. Комітет закликає державу-учасницю активізувати свої зусилля та виділити достатні фінансові та людські ресурси на підготовку всіх вчителів та забезпечити доступність шкільного середовища та освітніх установ, матеріали та програми, у тому числі інформацію та повідомлення, а також надання індивідуальної підтримки.

В Україні, дійсно, на законодавчому рівні недостатньо прописане положення щодо освіти людей з інвалідністю, і поза освітньою сферою залишається ще 53% осіб з інвалідністю. Хоча за останні 15 років чисельність дітей з інвалідністю в загальноосвітніх закладах збільшилася вдвічі. Проте велика кількість таких дітей ще знаходяться в інтернатних навчальних закладах, що обумовлює явище сегрегації – дискримінацію, фактичне відокремлення в межах одного суспільства групи людей за ознакою інвалідності.

Так само у сфері освіти домінує дискримінація через архітектурну бар’єрність. Частина шкіл є доступними на рівні 1-го чи 1-го і 2-го поверхів, а в основному школи не доступні для дітей з інвалідністю.

Про вищі навчальні заклади годі й говорити: тут Університет «Україна» залишається єдиним доступним ВНЗ в Україні. У цьому університеті навчаються студенти-візочники, навчаються студенти з порушенням зору, слуху, навчання супроводжують перекладачі жестової мови тощо. Але це той парадоксальний випадок, коли унікальність не радує!

М атеріально-технічна база шкіл щодо забезпечення учнів із порушеннями зору, слуху належними підручниками, меблями, програмним забезпеченням надзвичайно бідна, тут донині домінують радянські видання.

Найнеприємнішим є той факт, що в Україні напрацьовано багато законів, що мали б суттєво поліпшити багато аспектів життя людей з інвалідністю. Але Україна – унікальна держава, де закони є, але вони не виконуються!

А найгіршим є те, що в пошуках джерел наповнення бюджету пропонуються абсурдні законопроекти, як от, наприклад, Законопроект 5130, в одному з положень якого йдеться про скасування соціальної стипендії для тих студентів з інвалідністю, котрі отримують академічну стипендію. Це при тому, що соціальні виплати в Україні є надзвичайно низькими і, фактично, більшість людей з інвалідністю живуть за межею бідності…

І в цілому, станом на 2016 рік, доводиться констатувати погіршення ситуації щодо людей з інвалідністю в Україні, зменшення темпів запровадження реформ відповідно до Конвенції ООН.

На болісних аспектах проблем інклюзії наголошували й інші доповідачі.






Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка