Ний засіб адаптивного фізичного виховання молодших школярів з відхиленнями розумового розвитку


Показники наочно-образного мислення та короткочасної пам’яті до і після експерименту учнів з відхиленнями розумового розвитку (бали)



Сторінка13/19
Дата конвертації27.03.2020
Розмір291 Kb.
ТипАвтореферат
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   19
Таблиця 1

Показники наочно-образного мислення та короткочасної пам’яті до і після експерименту учнів з відхиленнями розумового розвитку (бали)


Стать

Групи

Наочно-образне мислення

тест «Побудуй будиночок»



Короткочасна пам’ять

тест «5 предметів»



До

Після

Приріст, %

До

Після

Приріст, %

Хлопчики

ЕГ (n=9)



1,31

2,11

50

2,56

4,0

56

S

0,62

0,47




0,62

0,81




КГ (n=11)



1,21

1,57

29,7

2,23

2,77

24,2

S

0,97

0,51




0,73

0,52




Дівчата

ЕГ (n=9)



1,36

2,12

55

2,31

3,8

64

S

0,61

0,47




0,44

0,43




КГ (n=11)



1,26

1,65

30,9

2,29

2,77

28,8

S

0,41

0,49




0,56

0,45



Залежно від поставлених завдань, ми використовували кольородіагностику, яка відображала емоційний стан перед фізкультурним заняттям або проведенням рухливої гри і після.

Дана методика зручна для педагога тим, що дає можливість простежити настрій вихованців у колективі, дозволяє оцінити психологічну атмосферу в колективі, визначити загальний характер емоційного стану всього колективу, простежити за настроєм кожного вихованця. Можемо констатувати, що в наших дослідженнях під час перетворювального експерименту, порівняно з констатувальним, після проведення рухливої гри покращився емоційний стан та настрій хворих дітей, найбільше, веселість і радість (рис. 2).

Розумово відсталі діти молодшого шкільного віку характеризуються істотними відхиленнями у розвитку моторики. Рухи розумово відсталих школярів відрізняються поганою спритністю, координацією, надмірною заторможеністю або, навпаки, імпульсивністю і непосидючістю. Це служить однією з причин, що ускладнює оволодіння найпростішими, життєво необхідними руховими вміннями та навиками.



Рис. 2 Кольородіагностика психоемоційного стану дітей з відхиленнями розумового розвитку до і після початку рухливої гри:



– до, – після
Практично в усіх учнів були помічені різні порушення координації, але при цьому в усіх учнів експериментальної групи простежується позитивна динаміка розвитку психомоторних якостей після застосованої технології рухливих ігор.

Показники одночасності рухів покращилися на 13,3 % порівняно з початком експерименту, показники динамічної координації – на 15,1 %, показники ритмічності рухів на – 4,7 %. Середньостатистичні показники мімічного тесту (почергове закривання правого та лівого ока) покращилися на 13,2 % (р<0,05). Що стосується статичної координації, то можемо спостерігати незначні покращення проведення тесту Є.Я. Бондаревського як в учнів експериментальної групи так, і в учнів контрольної.

Покращилися показники одночасності рухів на 3,6 %, динамічної координації на – 11,3 % (стрибок з поворотом на 360о), ритмічність рухів на – 1,3 %, динамічної координації (сидячі на підлозі піднятися без допомоги рук) на 1,6 %, мімічного тесту – на 3,9 %.

Підкреслимо, що показники психомоторного розвитку учнів експериментальної групи, які в більшому обсязі займалися ігровою діяльністю, мають значно кращі позитивні результати, ніж учні контрольної групи. Це говорить про те, що ми підібрали адекватні рухливі ігри і в такій кількості, яка відповідає психоемоційному і фізичному стану здоров’я учнів з вадами розумового розвитку і які мали свій позитивний ефект.

На підтвердження отриманих даних на підставі опитування 21 особи (вчителів, вихователів, медпрацівників, обслуги) даного будинку-інтернату було з’ясовано, що 98 % працівників вважає, що поведінка дітей покращилася, 76 %, що покращився настрій учнів, 86 %, що діти стали менш агресивними, 74 %, що у дітей покращились дружні стосунки, 57 % помітили, що знизився рівень захворюваності, 89 % звернули увагу на той факт, що діти почали проявляти цікавість до фізкультурних занять, 95 % працівників вважають, що у дітей покращилися навики самообслуговування. Це свідчить про ефективність розробленої технології підбору і проведення рухливих ігор за тематичною спрямованістю на вирішення оздоровчих завдань адаптивного фізичного виховання дітей з відхиленнями розумового розвитку.

У п’ятому розділі «Аналіз та узагальнення результатів дослідження» висвітлено ступінь повноти вирішення досліджуваної проблеми, також узагальнено і проаналізовано отримані результати досліджень.

Узагальнення даних дало можливість розподілити їх на три групи: дані, які підтверджують, доповнюють наявні дані та абсолютно нові дані з проблеми дослідження.

Таким чином, у нашому дослідженні підтверджено дані вітчизняних та зарубіжних вчених (І.Ю. Горської, 2001; С.П. Євсеєва, 2007; Джозефа П. Вінника, 2010; Ю.А. Антропова, 2011; А.І. Апелянського, 2011; С.Б. Нарзулаєва, 2012) про те, що учні з відхиленнями розумового розвитку відстають від своїх здорових однолітків за рівнем фізичного розвитку, основним функційним показникам, мають відставання в розвитку основних рухових якостей та показників психомоторного розвитку, мають «стерту» емоційно-вольову сферу.

Результати експериментальної роботи доповнюють теоретичні положення (Л.В. Шапкової, 2009; О.В. Башмаковой, 2010; Л.Н. Ростомашвілі, 2012–2013;
Н.Н. Снесарь, 2013; Н.В. Москаленко, 2014; А.І. Альошиної, 2015) про вплив рухливих ігор на психічний та фізичний стан розумово відсталих учнів молодших класів.

Абсолютно новою являється розробка та апробування технології використання рухливих ігор у семи категоріях відповідно до їх змістової та емоційної спрямованості для учнів молодших класів з відхиленнями розумового розвитку, спрямованої на їх подальшу адаптацію у суспільство, представлені етапи проведення гри у кожній категорії, визначені критерії оцінки успішності даної технології, розподілено програмовий матеріал з використання рухливих ігор для учнів молодших класів.





Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   19


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка