Неуспішність учнів і шляхи її подолання


Ситуації, складні для учнів із слабкою нервовою системою



Скачати 200,94 Kb.
Сторінка14/16
Дата конвертації14.04.2019
Розмір200,94 Kb.
ТипМетодичні рекомендації
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16
Ситуації, складні для учнів із слабкою нервовою системою

Найменш ефективні для оцінної діяльності вчителя

  1. Довга напружена праця (як домашня, так і на уро­ці); слабкий учень швидко втомлюється, втрачає працездатність, починає помилятися, повільніше засвоює матеріал.

  2. Відповідальна самостійна, контрольна чи екзаме­наційна робота, що потребує емоційного нервово-психологічного напруження, особливо тоді, коли її виконання обмежене в часі.

  3. Ситуація, коли вчитель у швидкому темпі ставить запитання і вимагає негайної відповіді.

  4. Робота в умовах, коли вчитель ставить несподіва­не запитання і вимагає на нього відповісти усно; слабким краще давати відповіді у письмовій формі.

5. Діяльність після відповіді, яку вчитель оцінив негативно; тоді учень довго переживає це і не може долучитися до роботи.

6. Робота в ситуації, що потребує переключення ува­ги, відволікання на репліки вчителя, відповіді чи запитання однокласника.

  1. Ситуація, в якій необхідно розподіляти увагу, перемикати з одного виду діяльності на інший, на­приклад, коли під час пояснення вчитель одночасно опитує учнів з приводу вивченого матеріалу, використовує різноманітний дидактичний матеріал — карти, слайди, підручники, просить роби­ти записи в зошиті, позначати на карті, стежити за |підручником тощо.

  2. Робота у неспокійній атмосфері, коли учні голосно розмовляють, а вчитель втратив контроль над си­туацією.

  3. Ситуація після різкого зауваження вчителя, суперечки з приятелем, однокласником тощо. Такий учень довго переживає це і не може зосередити­ся на виконанні навчальних завдань.

  1. Навчання в запального, нестримного, занадто емоційного педагога.

  2. На уроці необхідно засвоїти значний обсяг різно­манітного за змістом матеріалу.

ПРАВИЛА ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ ІЗ СЛАБКОЮ НЕРВОВОЮ СИСТЕМОЮ

1. Не ставте слабку дитину в ситуацію несподіваного запитання і швидкої відповіді на нього. Потріб­но дати учневі достатньо часу на роздуми і підготовку відповіді.

2. Бажано пропонувати учневі давати відповідь не усно, а в письмовій формі.

3. Не можна для засвоєння нового матеріалу обмежувати час, особливо коли цей матеріал значний за обсягом, складний і різноманітний за змістом. Педагог наперед повинен розчленувати його на окремі інформаційні частини і подавати їх поступово, у міру засвоєння.

4. Краще не змушувати відповідати за новим, щойно засвоєним на уроці матеріалом. Потрібно відклас­ти опитування на наступний урок, давши змогу учневі опрацювати його вдома.

5. Шляхом правильної тактики опитувань і заохо­чень (не тільки оцінкою, а й зауваженням «відмін­но», «добре», «молодець») потрібно формувати в учня впевненість у своїх силах і знаннях. Це до­поможе йому в екстрених, стресових ситуаціях, наприклад, самостійної чи контрольної роботи, олімпіади, іспиту.

6. Варто обережно оцінювати невдачі учня, адже він їх важко переживає. Навпаки, треба висловити співчуття і розуміння цьому учневі.

7. Під час відповіді потрібно дати учневі час для перевірки й виправлення помилок чи неточностей.



8. Варто якнайменше відволікати такого учня, старатися не пере­микати швид­ко його увагу, створювати спокійну атмосферу.

Каталог: tbkp
tbkp -> Що ми в цім світі без любові…
tbkp -> З досвіду роботи районної творчої групи
tbkp -> Орієнтовно перспективне планування
tbkp -> Ігрові технології навчання на уроках української мови та літератури
tbkp -> Рішення іх сесії Сторожинецької районної ради vii скликання від
tbkp -> Мурованокуриловецький дошкільний навчальний заклад ясла-садок №2 «Сонечко» Організація ігрової діяльності в дошкільних навчальних закладах
tbkp -> У чому полягає педагогічна доцільність колективних творчих справ (ктс) у системі виховної роботи класного керівника
tbkp -> Проект науково – методична проблема школи як координатор методичної роботи педагогічного колективу
tbkp -> Технології інтерактивного навчання


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка