Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів


Особливості сімейного виховання дітей дошкільного віку



Pdf просмотр
Сторінка9/218
Дата конвертації26.03.2020
Розмір1,63 Mb.
ТипНавчальний посібник
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   218

3. Особливості сімейного виховання дітей дошкільного віку

В сім'ї дитина отримує перші уявлення про себе та інших людей, розвиває необхідні для життя соціальні почуття,навички спілкування і спільної діяльності. Унікальні виховні можливості сім'ї впливають на людину протягом усього її життя.
Універсальний, постійний виховний вплив сім'ї на особистість є
наслідком дії таких чинників
1. Безкорислива любов до дитини, яка вселяє їй почуття захищеності, створює атмосферу душевності, соціального і життєвого оптимізму. Взаємини дітей і дорослих усім ї є справжньою школою почуттів, найважливішим фактором, що формує емоційно-мотиваційну сферу дошкільника, його ставлення до людей і життя. Все це є важливими передумовами розвитку індивідуальності дитини.
2. Природне включення дитини у найрізноманітніші людські стосунки. Відбувається це передусім завдяки участі дитини у спільних з дорослими видах діяльності. Багатоплановість життєвих ситуацій, які виникають в сімейному житті дитини, неможливо змоделювати в жоднім досконалій виховній системі.
3. Багаторольова структура сімейного колективу, яка забезпечує багатогранність, постійність і тривалість його виховного впливу. Цей вплив відбувається у процесі взаємодії дитини і дорослих за найрізноманітніших життєвих ситуацій, щодня повторюється у різних формах.
4. Можливість набуття дитиною позитивного досвіду І переживання негативних почуттів. Усе це відбувається в атмосфері довіри, гуманного ставлення до дитини, які є необхідними для набуття почуття впевненості,


23 відповідальності,уміння долати життєві негаразди, гідно поводитись забудь- яких обставин. Головне, щоб дитина сприймала сім'ю як фактор емоційного затишку, внутрішнього комфорту, гарантією того що за будь-яких умов вона знайде тут розуміння, підтримку і захист. Усім ї дитина вперше пізнає почуття ревнощів. Вона повинна навчитися визнавати свої негативні почуття, уміти тактовно стримувати, вгамовувати їх. Як зауважував П.Лесгафт, таємниця сімейною виховання утому і полягає, щоб дати дитині самій розгортатися, робити все самій. Тому дорослі повинні завжди дивитись до дитини з першого дня появи її на світ, як до людини, з повним визнанням її особистості. Характерною особливістю виховного впливу сім'ї є його первинність. Йдеться проте, що сім'я є першим джерелом цього впливу, як зазначав
Ж.-Ж. Руссо, кожен наступний вихователь значно слабше впливає на дитину, ніж попередній. Крім того, процес виховання всім ї є більш природним, ніжу виховному закладі. Взаємодія усім ї передбачає ширші можливості для дитини бути суб'єктом діяльності, ніжу дошкільних закладах, у яких вона є більш зарегламентованою. Виховні можливості сім'ї можуть бути реалізовані за наявності відповідних об'єктивних і суб'єктивних умов. До об'єктивних умов реалізації виховного потенціалу всім ї належать
– рівень матеріального достатку сім'ї (рівень і структура використання доходів, матеріальні умови життєдіяльності
– забезпеченість дитячими дошкільними закладами, школами, закладами охорони здоров'я;
– кількість і склад.
Суб'єктивними умовами реалізації виховного потенціалу сім'ї є
– громадянська спрямованість і культура батьків, їхнє прагнення бути авторитетними для своїх дітей, виховувати їх як гармонійних особистостей


24
загальний культурний потенціал, традиції, моральні та духовні цінності сім'ї;
– місце дитини в сімейному колективі, моральний авторитет батьків в її очах
– педагогічна культура батьків. Політична, соціально-економічна нестабільність деструктивно впливають на соціальне самопочуття сім'ї, породжують нервозність, апатію, соціальний песимізм дорослих або їх гіпертрофоване ставлення до матеріальних чинників буття, що неминуче позначається на формуванні внутрішнього світу дітей. Адже, переймаючись пошуком джерел існування або нагромадженням багатства, батьки все менше приділяють уваги моральним чинникам функціонування сім'ї. Із матеріальними аспектами пов'язаний авторитет батька всім ї, оскільки він за традиційним розподілом тендерних ролей відповідальний за це. Нерідко зниження його авторитету у складні періоди життя пов'язане з не цілком тактовною поведінкою матері. Часто батьки або хтось один із них змушені шукати заробітки) далеко від дому, що породжує властиві неповним сім'ям проблеми, передусім позбавляє дітей спілкування, душевного тепла, зразків соціальної поведінки. Затвердженням психологів, неповна сім'я є одним з найпотужніших джерел психогенних переживань особистості (неврозів, гострих афективних реакцій, ситуативно обумовлених порушень поведінки. Психічно травмує дітей розлучення батьків та їхня боротьба за дитину чинам паки, збайдужіння до дитини одного з них. Розлучення породжує проблему дозованого спілкування, дитини як засіб підтвердження любові до неї та інші болісні явища. Часто переживання дитини посилює психічна травма того з батьків, з ким вона залишилася. Відчуття дошкільником неповноцінності сім'ї, в якій він виховується, може позначитися на його статевій соціалізації, розвитку очікувань стосовно власної майбутній сім'ї. У дівчинки формується підсвідоме уявлення проте що без батька її діти можуть обійтися, тобто повноцінна сім'я не стає


25 головною цінністю її життя. Хлопчик за такої ситуації має матір за зразок чоловічої поведінки усім ї, оскільки вона перебирає на себе роль захисника, хазяїна створювача і розпорядника матеріальних благ. За таких умов він виростає малоініціативним, несміливим, йому не вистачає необхідних для дорослого життя чоловічих якостей, що в майбутньому плодитиме проблеми формування його дітей.



Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   218


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка