Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів



Pdf просмотр
Сторінка36/218
Дата конвертації26.03.2020
Розмір1,63 Mb.
ТипНавчальний посібник
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   ...   218
3.

Психологічний аспект обмеження взаємодії з сім'єю

Деякий час назад вважалося, що в зоні особливої уваги педагогів дошкільного закладу повинні знаходитися молоді сім'ї, які не мають досвіду виховання, які не володіють необхідними знаннями і вміннями. Серйозним гальмом у вихованні дитини в таких сім'ях стає невміння батьків організувати домашнє господарство, раціонально розподілити свій часі сили, а часто і налагодити правильні взаємостосунки всім ї. До розряду молодих сімей були віднесені ті, де вік батьків не перевищує 20 років, а подружній стаж 2 роки, виховують першу дитину. Треба сказати, що сьогодні в зв'язку з тим, що багато подружніх пар свідомо обмежуються народженням однієї дитини, практично переважна більшість сімей можна віднести до


52 молодих. Завдання педагога сприяти підвищенню відповідальності батьків за виховання дітей, збагаченню їх відповідними знаннями та вміннями. Причому важливо вчити молодих батьків розуміти свою дитину, враховувати його вікові можливості. Молоді сім'ї потребують кваліфікованої допомоги, уваги та підтримки педагогів і психологів, але не вони сьогодні основна біль суспільства. Значно більшої уваги потребують неповні сім'ї, оскільки дитячий заклад, орієнтовно неможливе повне задоволення потреб дітей і їхніх родин, має підтримувати батьків, допомагати їм в різних кризових ситуаціях, соціальних катаклізмів. Враховуючи, що у самотніх матерів діапазон батьківських позицій достатньо різноманітний, педагог повинен використовувати гнучку тактику взаємодії з ними. Неповна сім'я, в якій мати манкірує батьківськими обов’язками не приділяє дитині належної уваги, перекладає всі турботи про виховання на дошкільний заклад, вимагає від педагога особливої уваги і специфічних способів впливу. Виявлення неблагополуччя сімейного виховання служить вивчення поведінки дитини, його емоційного стану. Спостереження, бесіди з дитиною дають уявлення про його положенні в родині, про відносини з мамою, про засоби і методи сімейного виховання. Зазвичай дитина погано доглянутий, неохайно одягнений, часто не по погоді, хоча у нього є дорогі речі, іграшки. Такі діти потребують особливо ставлення збоку педагога, який проявляється в турботі, догляді, увазі. Але слід мати на увазі, що всі відхилення в поведінці дитини, його розвитку в цілому це наслідок несприятливої ситуації. Тому основним об'єктом педагога повинна стати матір достукатися до її серця, свідомості, щоб вона зрозуміла, що дитина травмований розлученням, сімейними негараздами, співпереживає відсутність батька, потребує любові і ласки. Так, педагог в подібній ситуації виступає як посередник, допомагаючи матері зрозуміти власну дитину, переживає після розлучення кризу. І якщо вдається змінити позицію матері,


53 підвищити її відповідальність за виховання дитини, пробудити у неї можливість допомогти йому, то можна говорити про майстерність педагога. По відношенню до одиноким матерям, які намагається знайти втіху у вихованні дитини, але не завжди вміє це добре робити, ефективною може бути наступна тактика педагога демонструвати свою підтримку одинокій матерів її побажанні бути хорошим вихователем своєї дитини звертати увагу інших батьків на її педагогічні дослідження, помічати і підкреслювати позитивні змінив розвитку дитини, радіти їм бути особливо обережними при оцінці поведінки, діяльності дитини, з огляду на вразливість матері щодо всього, що робить дитини. Одинока мати, яка демонструє свою незалежність, успіх по службі, всім Своїм вигляд вселяє оточуючім, що розлучення, її самотність - незначні факти її біографії, потребує іншого підходу педагога. Таку маму слід спантеличити проблемою які очікування щодо власної сім'ї можуть скластися у її дитини І чи треба весь час підкреслювати, що можна обійтися без чоловіка, а батько зовсім необов'язковий? Чи не краще вести з дитиною чесні і відкриті бесіди, вчити його розуміти ситуацію такою, яка вона є Руйнуючи образ батька в очах дитини, мати підриває і свій авторитет. Серйозна проблема, в рішення якої бувають втягнуті вихователі дошкільного закладу, це категоричне небажання розведених матерів, щоб батьки брали участь в вихованні дітей. А батьки, з яких законне знімає відповідальності за виховання дитини, хочуть хоча б зрідка бачити своїх дітей, що приходять в дитячий саді наполягають на зустрічі. У такому ж становищі опиняються бабуся і дідусь дитини збоку батька. Якщо батько, бабуся, дідусь не роблять на дитину негативного впливу, то у завідуючої немає підстави позбавляти їх можності зустрічатися з дитиною. Але якою буде реакція матері, як вона позначиться на дитині Тому спочатку слід обговорити виниклу колізію з матір'ю. Сенс роботи, яку призводять педагоги, психолог з розведеними матерями, полягає втому, щоб змінити їх позицію по відношенню до участі колишнього чоловіка, його батьків у вихованні


54 дитини. Змінити позицію – це значить переключити мати з власних образна інтереси дитини чим більше у нього рідних людей, які його люблять, тим вона щасливіша. Слід допомогти цій на ситуації прагматично чому не відпустити сина на неділю до батьків колишнього чоловіка, чи не попросити їх взяти онука на дачу, щоб він не втомилася в задушливому місті в очікуванні маминого відпустки, що не заперечить батькові зводити хлопчика в цирк Хто від цього виграє Дитина якого власні батьки покарали крахом сім'ї і продовжують втягувати в свої проблеми. Важливо переконати мати втому, що аморально підключати дитину до своїх проблем, «очорняти» батька і його родичів в очах малюка. Не в його інтересах заважати спілкуванню з татом, його родичами. незначні факти її Біографії, потребує іншого підходу педагога. Таку маму слід узагальнити проблемою Які очікування відносно власної сім'ї можуть скластись у її дитини І чи треба весь час підкреслювати, що можна обійтися без чоловіка, а батько зовсім необов'язковий? Чи не краще вести з дитиною чесні и відкриті бесіди, вчитись розуміти ситуацію такою, яка вона є Руйнуючі образ батька в очах дитини, мати підриває свій авторитет. Серйозна проблема, в рішенні якої бувають втягнуті педагогічний склад дошкільного закладу, – це категоричне небажаним розведення матерів, щоб батьки брали участь в вихованні дітей. А батьки, з яких законне знімає відповідальності за виховання дитини, хоча б зрідка бачити своїх дітей, які приходять в дитячий сади наполягають на зустрічі. У такому ж становищі будуть бабуся и дідусь дитини збоку батька. Якщо батько, бабуся, дідусь не роблять на дитину негативного впливу, то у завідуючої немає Підстави позбавлятись їх можності зустрічатися з дитиною. Тому спочатку слід обговорити ситуацію з матір'ю. Сенс роботи, якові приводять педагоги, психолог з розведення матерями, Полягає втому, щоб змінити їх позицію по відношенню до участі колишнього Чоловіка, його батьків у вихованні дитини. Змінити позицію – це значить перейти з власного образу на


55 захоплення дитини чим більше у нього рідних людей, які його люблять, тім вона щасливіша. Слід допомогти подивитися на ситуацію більш прагматично чому не відпустити сина на неділю до батьків колишнього чоловіка, чи не попросити їх взяти онука на дачу, щоб він не томився вмісті де очікує маминої відпустки, що не дозволить батькові зводити хлопчика в цирк Хто від цього виграє Дитина, власні батьки покарали крахом сім'ї і подовжують втягувати в свої проблеми. Важливо переконувати мати втому, що аморально підключати дитину до своїх проблем, «очорняти» батька іще родичів в очах малюка. Чи не в його інтересах заважати спілкуванню з татом, його родичами.



Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   ...   218


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка