Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів


Для залучення батьків до діяльності дошкільної установи



Pdf просмотр
Сторінка21/218
Дата конвертації26.03.2020
Розмір1,63 Mb.
ТипНавчальний посібник
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   218
Для залучення батьків до діяльності дошкільної установи
розроблена спеціальна методика, що включає три етапи
1. Актуалізація потреб батьків в освіті власної дитини


37 2. Педагогічна освіта батьків як замовників на освітні послуги в дошкільній установі
3. Партнерство педагогів і батьків у діяльності дошкільної установив основу якого закладені ідеї гуманізації відносин, пріоритет загальнолюдських цінностей з акцентом на особистісно-діяльнісний підхід. Впровадження такої методики дозволяє створити ускладнену систему роботи з батьками, представлену двома блоками, кожний з яких включає завдання, форми й види діяльності. Для реалізації змісту цієї роботи в дошкільному закладу використаються колективній індивідуальні форми діяльності. Доцільне сполучення колективних й індивідуальних форм взаємодії бесіду, задушевну розмову, консультації-міркування, виконання індивідуальних доручень, спільний пошук рішення проблеми. Ці форми можуть стати ефективними втому випадку, якщо вдалося знайти індивідуальний стиль взаємин з кожним батьком. Важливо розташувати до себе батьків, завоювати їхню довіру, розбудити бажання поділитися з педагогом своїми думками, сумнівами. Все це допоможе краще зрозуміти дитину, знайти оптимальні способи рішення проблем виховання конкретної особистості в дошкільній установі й вдома. Психологічною умовою такої успішної міжособистісної взаємодії є уважність, проникливість, неквапливість. Аналіз практики роботи педагогів і керівників дошкільних установ виявив види спільної роботи. Однак часто використаються в основному стандартні форми роботи батьківські збори, батьківські комітети, конференції, які проводяться нерегулярно, а тема не завжди збігається зі змістом. У Днях відкритих дверей мало батьків беруть участь. Такі заходи, як турнір знавців, КВК, вікторини, фактично не проводяться. Вихователі не завжди вміють поставити конкретні задачі, наповнити їхнім відповідним змістом, вибрати методи зміст батьківських зборів, консультацій досить диференційовано, вихователі при виборі методів співробітництва не враховують можливостей й умов життя конкретних


38 родин досить часто вихователі, особливо молоді, використають лише колективні форми роботи з родиною.
Причинами є
1. Недостатнє знання специфіки сімейного виховання
2. Невміння аналізувати рівень педагогічної культури батьків й особливості виховання дітей
3. Невміння планувати спільну роботу з дітьми й батьками. В окремих, особливо молодих, вихователів недостатньо розвинені комунікативні вміння. Аналіз теорії й практики роботи з родиною виявив ще одну проблему на сучасному етапі –



Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   218


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка