Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів


Зміст освіти дошкільних навчальних закладів



Pdf просмотр
Сторінка100/218
Дата конвертації26.03.2020
Розмір1,63 Mb.
ТипНавчальний посібник
1   ...   96   97   98   99   100   101   102   103   ...   218
Зміст освіти дошкільних навчальних закладів
, визначений Базовим компонентом дошкільної освіти, забезпечується шляхом реалізації чинних державних та авторських парціальних програм. Освітній процес будується відповідно до основних освітніх ліній Базового компонента Особистість дитини, Дитина в соціумі, Дитина у природному довкіллі, Дитина у світі культури, Гра дитини, Дитина в сенсорно пізнавальному просторі, Мовлення дитини. Цілеспрямований виховний процес неможливий без передбачення його результатів, що налаштовує педагогічних працівників на організацію діяльності щодо дослідження умов, процесів, результатів дошкільної освіти. На сьогодні поняття якість дошкільної освіти немає єдиного значення, тому кожний заклад дошкільної освіти і його керівник намагається самотужки розв’язати проблеми оцінювання якості дошкільної освіти і віднайти відповіді на такі актуальні запитання Від чого залежить результативність роботи ЗДО? Як підвищити якість дошкільної освіти Як виміряти якість дошкільної освіти Зважаючи нате, що в наукових дослідженнях відсутня єдина система параметрів, критеріїв оцінювання і показників якості дошкільної освіти, перед педагогами давно постала проблема опанування процедури оцінювання результатів діагностичних досліджень. Для сучасної дошкільної освіти характерною є варіативність освітніх програм Українське дошкілля», Дитина в дошкільні роки, Дитина, Я у Світі та ін. Кожна з них визначає свої завдання щодо засвоєння дітьми програми за всіма освітніми напрямами висуває свої вимоги до знань, які повинна отримати дитина, результатів, яких планується дістати, та інтегративних якостей дошкільників. Проте кожна з програм відповідає концептуальним принципам і змісту Базового компонента дошкільної освіти, а структурні складові будь якої програми у своєму змісті відбивають освітні лінії Базового компонента дошкільної освіти. Тож педагогам дошкільних навчальних закладів буде зручно здійснювати моніторинг і узагальнювати його результати за освітніми лінями. Та спершу для цього необхідно визначити методику діагностування, у чому допоможе моніторинг.
Моніторинг
– це система організації збирання, зберігання, обробки і розповсюдження інформації про діяльність педагогічної системи, яка забезпечує безперервне стеження за її станом і прогнозування розвитку. Стосовно до закладу дошкільної освіти, можна сказати, що моніторинг дозволяє здійснити експертизу якості освітніх послуг з метою управління системою освіти, своєчасного попередження несприятливих, критичних або недопустимих ситуацій у сфері дошкільної освіти. Моніторинг якості дошкільної освітив ЗДО може відбуватись за різними напрямами. Одним із них є моніторинг освітньої діяльності, який проводять щороку відповідно до основної освітньої програми розвитку закладу. За допомогою цього моніторингу педагоги ЗДО визначають рівень


106 реалізації концепції розвитку ЗДО; стан здоров’я вихованців та рівень їхнього фізичного і психічного розвитку готовність дітей старшого дошкільного віку до школи відповідність предметно розвивального середовища державним стандартам.



Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   96   97   98   99   100   101   102   103   ...   218


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка