Навчальний посібник для студентів Київ-2007 вищих навчальних закладів



Сторінка95/106
Дата конвертації07.10.2019
Розмір4,57 Mb.
ТипНавчальний посібник
1   ...   91   92   93   94   95   96   97   98   ...   106
«Що? Де? Коли?» — дидактична гра, яка проходить між окремими командами студентів академічної групи, в якій за­очно беруть участь усі студенти потоку з метою досягнення дидактичних цілей проміжного контролю, удосконалення і відпрацювання навичок творчого пошуку обґрунтованих управлінських рішень.

Дидактична гра «Що? Де? Коли?» («ЩДК») є нетрадиційною ігровою формою поточного або проміжного контролю знань сту­дентів з вивчення дисципліни. ЩДК проводиться в академічній групі після вивчення окремих модульних блоків.

Загальні правила дидактичної гри «ЩДК»

  1. Дидактична гра «Що? Де? Коли?» проводиться в академіч­ній групі після вивчення окремих модульних блоків.

  2. Регламент проведення гри — дві академічні години (1 пара).

  3. Кожна академічна група самостійно формує З команди (кі­лькістю 4—8 осіб) разом з капітаном.

  4. «ЩДК» складається з трьох ігрових турів, у яких команди по черзі грають з окремими студентами потоку.

  5. Гра проходить у формі «запитання— відповідь» до шести правильних відповідей.

  6. Кожне запитання має свою бальну оцінку від 1 до 5 балів рейтингу залежно від складності.

  7. Час на відповідь на одне запитання — 60 с

  8. Попередньо студенти подають свої запитання ведучому ку­рсу, який оцінює їх змістовність у балах рейтингу і формує банк запитань.

199

9. Структура питань складається з трьох рівнів складності: 1-й
рівень — легкий; 2-й — середній; 3-й — складний. Відповідно до
кожного рівня, правильні відповіді оцінюються від 1 до 5 балів
рейтингу. Додатково є запитання у формі «бліц» (3 легких запи­
тання з регламентацією часу на відповідь — 20 с), а також запи­
тання від ведучого курсу.

  1. Для організації «ЩДК» необхідно виготовити спеціальний пристрій — електронну рулетку, на якій кольором помічені сек­тори складності запитань (червоний — складні питання, синій — питання середньої складності, жовтий — легкі).

  2. Кожній команді надається одна творча пауза, під час якої її гравці представляють у творчій формі свій управлінський імідж в художній, публіцистичній або сценічній формі (виступ з пропо­зицією, пісенний ремікс, сценічна постановка, шарж тощо) за те­матикою відповідної дисципліни. За це команда нагороджується додатковою кількістю балів рейтингу (до 5 балів).

Оцінювання та мотивація навчально-творчої діяльності сту­дентів

  1. Правильна колективна відповідь на запитання дає можли­вість кожному члену команди додати до свого загального рейти­нгу певну кількість балів (у відповідності з рівнем складності).

  2. Відповідь вважається правильною, якщо розкривається сут­ність питання з достатнім ступенем конкретизації (визначається автором запитання або ведучим).

  3. Якщо команда дала неправильну відповідь, то відповідна кількість балів рейтингу переходить до автора запитання.

  4. За результатами виступів, команди нагороджуються балами рейтингу у відповідності з тією кількістю балів, яку вони отри­мали під час відповідей.

  5. Переможцем дидактичної гри вважається команда, яка отримала найбільше балів рейтингу.

  6. Студенти потоку, на запитання яких не були знайдені прави­льні відповіді, одержують бали рейтингу у відповідності із визна­ченим попередньо рівнем складності запитань (від 1 до 5 балів). Нижче наведена відомість результатів дидактичної гри «ЩДК».




Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   91   92   93   94   95   96   97   98   ...   106


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка