Наталія Бобеляк


Результати моніторингового дослідження показали



Скачати 122,3 Kb.
Сторінка10/10
Дата конвертації29.03.2019
Розмір122,3 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Результати моніторингового дослідження показали:

  • необхідність відстеження та аналізу наявних проблем у початковій освіті;

  • потребу забезпечення наступності в діяльності початкової та основної школи та координації діяльності вчителів;

  • необхідність використання науково обґрунтованої технології проведення моніторингових досліджень; навчання координаторів з питань методології та технології проведення моніторингу на всіх рівнях (регіональному, районному, шкільному);


Моніторинг дає вчителю можливість:

  • встановити рівень навчальних досягнень учнів, володіння ними певними видами навчальної діяльності;

  • виявити здібності учнів до вивчення того чи іншого предмета;

  • з’ясувати недоліки у формуванні знань, умінь і навиків учнів, спланувати корекційну роботу;

  • здійснити об’єктивну самооцінку власної діяльності.

Моніторинг дає можливість учневі:

Педагогічний моніторинг у школі організовано як багатопланова система освітнього процесу, на основі якої можна аналізувати й корегувати освітню ситуацію.

Особливістю цих досліджень є їх відкритість і прозорість: мета і завдання таких досліджень оголошуються заздалегідь, результати аналізуються та узагальнюються, після чого доводяться до всіх учасників дослідження.

За підсумками таких досліджень дирекція школи ухвалює відповідні управлінські рішення, спрямовані на підтримку й поліпшення наявного рівня якості або ж на усунення виявлених недоліків.

Вже нині можна впевнено стверджувати, що поступове впровадження та розвиток моніторингу навчання є необхідною умовою функціонування і вдосконалення навчально-виховного процесу в школі.

Література:


  1. Єльникова Г. Основи адаптивного управління: Курс лекцій. – К.: ЦІППО АПН України, 2002.

  2. Боднар О.С. Моніторинг та експертна оцінка залишкових знань учнів // Моніторинг у ЗНЗ. – 2007. - №1.

  3. Приходько В.М. Моніторинг якості освіти і виховної діяльності навчального закладу. – Х.: Основа , 2007.

  4. Грищенко Л. Застосування моніторингових досліджень в управлінні якістю освіти навчального закладу// Управління школою. – 2006. - №4.

  5. Барна М., Гірний О. Педагогічний моніторинг якості навчальних досягнень учнів// Управління освітою. -2006.- №5.

  6. Трещов О., Мазалова О. Рекомендації щодо впровадження моніторингових досліджень в систему роботи вчителя // Управління освітою. – 2006. - №4.

  7. Сбоєва Л. Моніторинг якості освіти // Директор школи. – 2009. -№23.

8. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної

середньої освіти. - К: Ірпінь, 2004.



( журнал « Педагогічна думка», 2010, №4)
Каталог: upload -> users files
upload -> Заліток Людмила Михайлівна
upload -> Освіта. Виховання. Навчання pehota, Elena
upload -> Освіта. Виховання. Навчання анісімова, Галина Олексіївна
upload -> О. В. Сердюк, канд соц наук, доц., зав соціально-психологічної лаб. Хнувс
users files -> Програма «Козацько-лицарське виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів»
users files -> Класний керівник це особа, яка за дорученням народу має повсякденний доступ до найдорожчого народного багатства душі, розуму, почуттів дітей, підлітків і юнаків
users files -> Перелік заходів виставково-ярмаркової діяльності в Україні у 2019
users files -> Кабінет розвитку освіти
users files -> Конкурсу «Природа навколо нас»
users files -> День Незалежності України


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка