Міністерство освіти україни



Скачати 185,55 Kb.
Сторінка9/11
Дата конвертації25.03.2020
Розмір185,55 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Змістовий модуль П

  1. Загальне поняття дидактики як теорії освіти і навчання.

  2. Понятійний апарат сучасної дидактики. Стратегії (види) учіння

  3. Порівняльний аналіз авторитарної і дитиноцентрованої дидактичних систем.

  4. Порівняльний аналіз авторитарної і сучасної дидактичної системи.

  5. Зміст освіти в сучасній школі, його компоненти. Педагогічні теорії відбору змісту освіти.

  6. Наукові вимоги до змісту освіти. Поняття державних стандартів освіти, нормативні документи, що визначають зміст освіти сучасної школи.

  7. Цілі освіти - перехід від педагогіки знань до педагогіки компетентностей. Формування компетентностей сучасного учня.

  8. Навчальна програма з історії у сучасній школі.

  9. Навчальні підручники і посібники, вимоги до них.

  10. Сутність процесу навчання. Функції процесу навчання

  11. Поняття про процес навчання як діяльнісний, його компоненти.

  12. Поняття про процес навчання як пізнавальний, його структура.

  13. Поняття про закономірності, принципи і правила навчання. Принципи навчання розроблені класиками педагогічної науки.

  14. Умови, що забезпечують реалізацію принципів навчання – науковості, доступності, активності учня у процесі, систематичності, ґрунтовності, зв’язку навчання з життям.

  15. Поняття методу, прийому, засобу та технології навчання.

  16. Традиційні та інноваційні технології навчання. Кооперативне навчання.

  17. Технологія проблемного навчання у процесі викладання історії. Викладання історії як дослідження.

  18. Техніки формування критичного та креативного мислення на уроці історії.

  19. Класифікації методів навчання за: джерелом передачі і сприймання навчального матеріалу та на основі: ступеня пізнавальної активності.

  20. Поняття: форми навчання, форми організації навчальної діяльності на заняттях і форми організації навчальних занять. Історія розвитку форм організації навчання

  21. Форми організації навчання в сучасній середній школі. Урок як основна форма організації навчання.

  22. Класифікації типів уроків. Структура типів уроку класифікованих за критерієм основної дидактичної мети.

  23. Контроль та педагогічна діагностика. Функції контролю Види контролю, форми і методи контролю.

24.Оцінка і оцінювання успішності. Критерії і системи оцінювання. Дванадцятибальна система оцінювання у шкільному курсі історії.

Каталог: wp-content -> uploads -> 2017


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка