Міністерство освіти україни


Перелік питань винесених на підсумковий контроль (залік)



Скачати 126,5 Kb.
Сторінка8/11
Дата конвертації25.03.2020
Розмір126,5 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Перелік питань винесених на підсумковий контроль (залік)

Змістовий модуль І

  1. Педагогіка як наука, її предмет, етапи розвитку. Основні педагогічні категорії:

  2. Система педагогічних наук. Зв’язок педагогіки з іншими науками.

  3. Рівні та методи науково-педагогічних досліджень.

  4. Філософські основи педагогічного процесу. Цінності консерватизму та цінності розвитку у педагогічному процесі.

  5. Школа і освіта у країнах Стародавнього Світу. Антична педагогічна думка. Європейський досвід виховання і освіти в Середні віки.

  6. Діяльність і педагогічні погляди Я.Коменського, Й.Песталоцці, Ф.Дістервега,

  7. Інноваційні освітні процеси у Європі та Північній Америці на поч. ХХ ст.

  8. Основні напрями розвитку сучасної школи і педагогічної думки.

  9. Сучасна система освіти України і її законодавча база . Закон України «Про освіту», 5.09.2017.

  10. Основні етапи еволюції української школи і освітніх систем.

  11. Поняття особистості та фактори її розвитку.

  12. Основні принципи розвитку людини.

  13. Поняття віку, теорії вікового розвитку особистості.

  14. Педагогічний аналіз основних психологічних підходів до дослідження процесу розвитку особистості.

  15. Поняття мети виховання в педагогічній діяльності. Поняття змісту виховання в історичному огляді.

  16. Поняття виховного ідеалу. Виховний ідеал українців у історичному та народознавчому аспектах. “Виховний ідеал Г. Ващенка.

  17. Зміст і мета виховання у нормативних документах та концептуальних проектах (Концепція «Нової української школи», Закон України «Про освіту», 5.09.2017).

  18. Зміст виховання як психолого-педагогічна (система відношень особистості) та соціально-педагогічна структура (напрями виховання).

  19. Явища, що супроводжують непродуктивний педагогічний процес Опірність вихованню. Найтиповіші прояви опірності.

  20. Форми опірності вихованню та способи запобігання їх проявам.

  21. Закономірності виховного процесу. Принципи виховання.

  22. Сучасні підходи до розгляду структури процесу виховання.

  23. Психічні механізми соціального розвитку. Врахування механізмів соціалізації та персоналізації у педагогічній діяльності.

  24. Сутність процесу виховання. Типові моделі процесу виховання.

  25. Поняття методів виховання як способів взаємодії вихователя і вихованця. Класифікації методів виховання.

  26. Поняття і класифікація форм організації виховання.

  27. Соціальне середовище вировання. Соціальна позиція дитини у віковій групі.

  28. Види груп. Група як виховуюче середовище.

  29. Загальні якост та Закономірності розвитку, групи у високорозвинену (на прикладі дитячої, учнівської групи)

  30. Вчитель як виховник, куратор, організатор учнівської молоді,аніматор. Основні завдання і напрями діяльності.

  31. Учнівський актив як орган самоуправління групи. Функції і умови ефективної діяльності. Лідери у дитячих групах. Особливості розвитку лідера.

  32. Поняття педагогічного спілкування, його функції, структура і параметри.

  33. Рівні, бар’єри та стилі у педагогічному спілкуванні.

  34. Порушення взаємодії та причини конфліктів у педагогічній діяльності.

  35. Типологія конфліктів. Способи виходу з конфліктних ситуацій у діяльності школи і сімейних стосунках з дитиною


Каталог: wp-content -> uploads -> 2017


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка