Методика застосування


ВІДПОВІДІ .  Горизонталь



Скачати 124,63 Kb.
Сторінка27/39
Дата конвертації24.03.2020
Розмір124,63 Kb.
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   39
ВІДПОВІДІ



Горизонталь

: 1. Термінова; 3. Клієнт; 7. Розділові; 8. Переказ; 10. Каса; 

12.  Лат;  13.  Люкс;  15.  Текст;  16.  Міжбюро;  17.  НННН;  19.  Талон;  21.  Пам'ять; 

22. Чотири.  

Вертикаль

: 1. Телеграма; 2. РВЗ; 4. Міждержавна; 5. Повідомлення; 6. ЦКП; 9. ЗЦЗЦ; 

11. Службова; 14. Формат; 18. Нуль; 20. П‘ять. 



64 

Свій  вклад  в  активізацію  роботи  учнів  вносить  відповідний 

емоційний  настрій,  «складовими»  якого  є  позитивне  сприйняття 

учнями  пропонованої  форми  роботи,  механізму  здорової 

конкуренції.  При  використанні  кросворда  як  форми  контролю 

засвоєння знань учнів усуваються такі негативні бар'єри, як страх 

перед помилками, отримання незадовільної оцінки, що, безумовно, 

має місце у традиційних формах перевірки. 

Організація  навчальної  діяльності  учнів 

«на  складання» 

кросвордів  повинна  починатись  із  когнітивного  осмислення 

теоретичних  основ  складання  кросвордів,  визначення  вимог  до 

грамотно складеного кросворду, методики розроблення кросворду 

та, наприклад, домашнього завдання: скласти начальний кросворд 

(дидактична  гра  «Склади  кросворд»).  Перевіривши  і  відібравши 

найбільш вдалі кросворди, на наступному уроці (занятті) викладач 

дає  можливість  учням,  які  їх  розробили,  розповісти  про  них  та 

роздати їх учням групи для роботи. Через деякий час учень-автор 

кросворду  виходить  до  дошки  і  самостійно  заповнює  ті  місця  у 

кросворді,  на  які  не  змогла  дати  відповідь  аудиторія  (навчальна 

група). Оцінку отримують всі учні.  

Також  можна  виконувати  завдання  зі  складання  кросвордів 

«навпаки»  –  коли  учні  складають  (формулюють)  питання  до  вже 

наперед  заповнених  кросвордів.  Під  час  такої  роботи  вони 

навчаються аналізу, порівнянню, зіставленню.  

При доборі слів відбувається розумова оцінка багажу знань, 

які  було  набуто  у  попередній  навчальній  діяльності.  Питання 

кросворду  можуть  носити  не  тільки  інформаційний,  але  й 

проблемний  зміст.  Відповідно  до  цього,  учні  систематизовують 

раніше  вивчений  матеріал,  осмислюють  зміст  проблеми, 

формулюють її зміст та способи вирішення. 

Наведемо  структуру  використання  начальних  кросвордів  на 

уроці:  


1.

 

Вступна  частина  –  ознайомлення  учнів  з  правилами 



роботи,  забезпечення  їх  необхідним  роздатковим  матеріалом 

(кросворди  можуть  бути  запропоновані  викладачем  або  складені 




65 

учнями;  складання  проблемних  запитань,  ситуацій,  тощо 

починається до початку ігрових уроків (наприклад, за 1-2 тижні). 

2.

 



Основна  частина:  розв‘язання  кросвордів,  чайнвордів, 

ребусів.  

3.

 

Заключна  частина:  підведення  підсумків,  визначення 



переможців. 

Робота з навчальними кросвордами – не просто розвага, вона 

вміщує  значні  потенційні  можливості  з  розвитку  мислення  учнів, 

дисциплінує  розум,  вчить  правильно,  чітко  формулювати  думки, 

розвиває  пам'ять.  Розв‗язуючи  кросворд,  учень  повторює, 

систематизує  знання  навчального  матеріалу,  але  не  простим 

дублюванням,  що  знижує  інтерес  до  навчальної  дисципліни,  а  в 

новій – ігровій формі. Позитивні емоції від розв‗язання кросворду 

засновані  на  підсвідомих  елементах  психіки  людини,  що 

виявляється  в  ігровій  діяльності  –  прагнення  зібрати, 

сконструювати,  завершити,  порядок  (мозаїка,  конструктори, 

кубики,  пазли,  доміно,  лото,  кросворди).  А  значить,  цю 

психологічну  особливість  треба  використати  на  уроках,  зокрема, 

при розв‗язуванні кросвордів. І не тільки простих – для тих учнів, 

що не встигають (щоби було що в журнал  виставити). Аби учень 

міг скласти кросворд (чи вже заповнений) педагог повинен сам або 

при  допомозі  підручника  скласти  ключі  (опис  до  слів),  що  є 

серйозною навчальна роботою, хоча й в ігровій формі. 

Застосування  у  навчальному  процесі  ПТНЗ,  комп‗ютерних 

кросвордів  сприяє  активізації  пізнавальної  діяльності  майбутніх 

кваліфікованих робітників, розвиває їх логічне, образне і технічне 

мислення, інформаційно-технологічну культуру. 






Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   39


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка