Методичні вказівки до проведення практичних і семінарських занять з курсу «Методика навчання географії»


Тема 31. Профільне навчання географії у загальноосвітніх навчальних



Pdf просмотр
Сторінка32/121
Дата конвертації27.01.2020
Розмір0,95 Mb.
ТипМетодичні вказівки
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   121
Тема 31. Профільне навчання географії у загальноосвітніх навчальних
закладах
31
. 1. Концептуальні засади профільного навчання
Формування географічної культури та географічної картини світу в учнів у процесі вивчання профільних курсів. Інтегративність процесу навчання географії. Принцип профільної диференціації навчання. Профільне навчання як основа допрофесійної підготовки учнів. Урахування особистісних пізнавальних інтересів учнів у процесі профільного навчання. Профільна диференціація змісту шкільної географічної освіти. Основні форми організації профільного навчання. Історія розвитку профільного навчання у вітчизняній школі. Досвід профільного навчання у зарубіжних країнах.
31
.2. Структура і зміст курсу
Основні змістовні лінії курсу.Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки


13 учнів. Обсяг географічної номенклатури під час вивчення курсу.
31
.3. Психодидактичний апарат вивчання курсу
Урахування у процесі навчання вікових особливостей учнів старших класів.
Переважання дедуктивного шляху формування загальних понять та самостійної навчально-пізнавальної роботи учнів. Основні прийоми роботи учнів з текстом підручника та додатковою навчальною літературою: аналіз, конспектування, створення опорних структурно-логічних схем, таблиць. Застосування учнями картосхем підручника для вивчення нового матеріалу, виконання практичних робіт і підготовки домашніх завдань. Виконання завдань аналітичного характеру на контурних картах. Формування прийомів роботи з новими для учнів видами економічних карт. Індивідуальні форми роботи з шкільними атласами. Аналіз учнями статистичних матеріалів з метою побудови таблиць, графіків і діаграм, що характеризують соціально-економічні об’єкти та процеси. Програмні практичні роботи, їхні види. Типологічний підхід до вивчення економіко-географічних об’єктів та процесів. Провідна роль проблемного викладання. Використання лекційно- семінарської форми організації навчання. Інтерактивні форми навчання. Ділові ігри.
Написання рефератів як форма індивідуальних завдань учнів. Особливості організації проектної діяльності. Місце тестового контролю у системі контролю та корекції навчальної діяльності та навчальних досягнень учнів.
31
.4. Навчально-методичне та матеріально-технічне забезпечення курсу
Навчальний комплекс з курсу. Довідкова та наукова література, карти та картосхеми.
Соціально-економічні карти регіонів та країн. Шкільні атласи з курсу. Інструкції до самостійного виконання учнями завдань різного рівня складності, алгоритми їхнього виконання. Завдання для творчих практичних робіт. Типові плани характеристик країн, структурно-логічних схеми та таблиці. Тести для контролю навчальних досягнень учнів. Аудіовізуальні навчальні матеріали. Комп’ютерні презентації окремих країн та регіонів. Електронні атласи та навчальні посібники. Методична література з курсу.



Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   121


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка