Методичні рекомендації щодо організації



Скачати 112,15 Kb.
Сторінка1/5
Дата конвертації11.10.2019
Розмір112,15 Kb.
ТипМетодичні рекомендації
  1   2   3   4   5

Методичні рекомендації щодо організації

навчально-виховного процесу в закладах системи загальної середньої освіти в 2012-2013 навчальному році.

Початкова школа
Головна мета української освіти – створити умови для особистісного розвитку і творчої самореалізації кожного громадянина України, виховувати покоління, здатні навчатися впродовж життя, створювати й розвивати цінності громадського суспільства; сприяти консолідації української нації, інтеграції України в європейський і світовий простір як конкурентоспроможної і процвітаючої держави. Це визначає не лише мету, а й стратегії наших дій на шляху модернізації сучасної освіти.
Вектор початкової освіти, спрямовуючись у площину цінностей особистісного розвитку, варіативності і відкритості школи, зумовлює принципову необхідність переосмислення тих чинників, від яких залежить її якість: цілей, змісту, методів, форм навчання і виховання, системи контролю і оцінювання, управлінських рішень, взаємної відповідальності всіх учасників навчально – виховного процесу. Складові початкового процесу мають об’єднуватись метою створення умов для морально – етичного, інтелектуального, фізичного, художньо – естетичного, трудового виховання і розвитку дітей, виховання їхніх громадських якостей. Особистісне і соціальне в цьому процесі мають взаємопов’язуватися із пріоритетом потреб розвитку, навчання і виховання особистості.
Позитивними тенденціями розвитку сучасної шкільної освіти України є її варіативність, дитиноцентризм, відкритість для суспільства і середовища, розуміння якості освіти як інтегрованого результату багатьох внутрішніх і зовнішніх чинників, перехід до критеріального моніторингу якості освіти.
Ґрунтом якості освіти є її зміст. Зміст початкової освіти є багатокомпонентним і дитиноцентричним. Він суттєво збагачений творчим, діяльнісним компонентом.
Щоб навчальна діяльність приносила радість, слід організувати її таким чином, щоб дитина стала активним учасником процесу засвоєння знань. Це забезпечить і пізнавальний інтерес, і задоволення від процесу та результату навчання, і моральний, психологічний комфорт, і відчуття особистісного успіху. На досягнення цієї мети спрямована робота з модернізації початкової освіти, затверджена новим Державним стандартом початкової загальної освіти.

Новий Державний стандарт початкової загальної освіти визначає зміст початкової загальної освіти, який ґрунтується на загальнолюдських цінностях та принципах науковості, полікультурності, світського характеру освіти, системності, інтегрованості, єдності навчання і виховання на засадах гуманізму, демократії, громадянської свідомості, взаємоповаги в інтересах людини, родини, суспільства.


Зміст стандарту максимально розвантажений, логічно побудований, доступний для педагогічних працівників, учителів початкових класів, методистів, наукових працівників.
Позитивні зміни в зазначеному документі:

  • Забезпечення наступності змісту дошкільної і початкової загальної освіти;

  • Особистісно орієнтований підхід до навчально – виховного процесу в початкових класах;

  • Розроблення єдиного змісту стандарту для всіх мов навчання;

  • Використання здоров’язбережувальних технологій;

  • Екологічна спрямованність освіти;

  • На предметні галузі «Мови і літератури» в першому класі відведено 8 годин, де 1 година – обов’язкове вивчення іноземної мови;

  • Посилено природничу складову стандарту, зокрема введено нову освітню галузь – «Природознавство», Базовим навчальним планом передбачено виділення на вивчення предмета «Природознавство» у 1 – 4 класах по 2 години щотижня;

  • Введено освітню галузь «Суспільствознавство» через викладання у 3 – 4 класах курсу «Я у світі» (по 1 годині на тиждень);

  • Передбачено впровадження інформаційно – комунікаційних технологій в освітній процес початкових класів; так, в освітній галузі «Технології» виокремлено змістову лінію «Ознайомлення з інформаційно – комунікаційними технологіями», тому Базовим навчальним планом у 2 – 4 класах передбачено по 2 години щотижня на викладання предметів «Трудове навчання» і «Сходинки до інформатики»;

  • На варіативну складову відведено у 1 – 4 класах по 2 години;

  • Сумарне навантаження навчальних годин інваріативної й варіативної складових у 1-му класі складає 23 години, у 2-му – 25 годин, 3-4-му – 25 годин.

Одним зі шляхів оновлення змісту освіти й узгодження його із сучасними потребами, інтеграцією до європейського та світового освітнього простору є орієнтація навчальних програм на набуття ключових компетентностей і на створення ефективних механізмів їх запровадження.



Каталог: wp-content -> uploads -> 2012
2012 -> Янець-подільського індустріального коледжу
2012 -> Математична логіка
2012 -> Сучасні педагогічні технології в навчанні
2012 -> План урока тема програми : «Основи раціонального харчування «Тема уроку : «Вимоги до раціонального харчування» Мета уроку
2012 -> Загальноосвітня санаторна школа – інтернат i-ii ступенів
2012 -> Виконання Плану дій з реалізації Національної стратегії у сфері прав людини на період до 2020 року
2012 -> Методичні рекомендації щодо застосування засобів мультимедіа у трудовому навчанні висновки 10 Література 29 1
2012 -> Вступ: Толерантність у концепції гуманної педагогіки Шалви Амонашвілі 3


Поділіться з Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка