Методичні рекомендації по організації художньої праці. Додаток №6 планування гурткової роботи «у катрусиній майстерні»



Сторінка3/60
Дата конвертації26.03.2020
Розмір2,33 Mb.
ТипМетодичні рекомендації
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   60
Завідувач ТДНЗ № 37 І.П.Фронц

Анотація

на педагогічний досвід

«Використання нетрадиційних технік зображувальної діяльності,

як засіб розвитку творчих здібностей дошкільників», спеціаліста вищої категорії,

вихователя Тернопільського дошкільного закладу № 37

Філь Анжеліка Ярославівна
У досвіді висвітлюється питання використання нетрадиційних технік зображувальної діяльності, як засіб розвитку творчих здібностей дошкільників на заняттях з художньо – продуктивної праці.

В досвіді роботи обґрунтовано і доведено актуальність розвитку творчих здібностей у дошкільників на заняттях з художньо-естетичної діяльності та ефективність впливу використання нетрадиційних технік.

Вихователь розробила орієнтовне планування із художньої праці у різних вікових групах і планування гурткової роботи «У Катрусиній майстерні» (старша група), де відпрацьована система підбору нетрадиційних технік на заняттях і у повсякденному житті (пухнаста аплікація, скочування паперових кульок, орігамі. Використовує педагог і різноманітний матеріал: серветки, природній матеріал, пір’ячко, фольгу, ватні диски, палички, солоне тісто, нитки, тканину, мотузки, тощо. Нетрадиційні техніки досить прості в технічному плані, діти їх легко засвоюють і отримують велике задоволення від результатів. Анжеліка Ярославівна дозволяє дітям по-іншому поглянути на рослинний та тваринний світ, виразніше передати форму, фактуру зображуваного предмета; пробуджує в них радість праці, бажання творити; навчає дітей отримувати задоволення від самостійно виконаної роботи; привчає долати труднощі. У дошкільнят удосконалюються і координуються рухи рук, розвивається моторика дрібних м’язів, формуються точність, швидкість, плавність рухів, розвивається окомір, уява, здатність фантазувати, виконувати завдання. Працюючи з різними матеріалами, діти мають змогу задовольнити потребу щодо створення чогось нового, змінити форму зображення предметів, дослідити їх можливості та властивості. Варіативність різних матеріалів їх легка трансформація, постійна змінність та абстрактність сприяють вільному виявленню ініціативи, творчого пошуку, сприяють формуванню у них пізнавальних інтересів та самостійності.

Діти доброзичливіше ставляться до ровесників, під час роботи між ними налагоджуються дружні партнерські стосунки.

У своєму досвіді педагог показала, як гармонізувати взаємини вихователя, дітей і батьків, створювати комфортні умови для успішного розгортання освітнього процесу.

Матеріали досвіду вихователя Філь А.Я. можуть бути використані у педагогічній практиці вихователями дошкільних навчальних закладів.





Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   60


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка