«методичні поради щодо роботи з батьками» для курсантів – слухачів вчителів початкових класів, класних керівників Рівне 2012


СТАРШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ТА МОЛОДШИЙ ШКІЛЬНИЙ ВІК



Скачати 245,5 Kb.
Сторінка7/46
Дата конвертації28.07.2020
Розмір245,5 Kb.
ТипДиплом
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   46
СТАРШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ТА МОЛОДШИЙ ШКІЛЬНИЙ ВІК

Рекомендації для педагогів та батьків з питань розвитку творчих здібностей та збереження психологічного здоров’я дитини.



Шановні матусі, татусі, бабусі і дідусі!

Батьки завжди бажають кращого ля своїх дітей. Приємно бачити порядочку чи сина здоровими, щасливими, талановитими, успішними та вдячними.

Однак без вашої допомоги системі суспільного навчання і виховання нелегко сформувати особистість розвинену, творчу і життєрадісну. Тому зверніть увагу чи усі можливості у розвитку вашої дитини вами використані.

Психологічне здоров’я – це не лише відсутність хвороб, але й наявність резерву психічних сил для подолання стресових ситуацій та гармонійні відносини з природою і суспільством. Тобто захищеність і усвідомлення власної самооцінки, можливість її конструктивної і творчої реалізації в соціальній групі.

Важливо сформувати у дитини відчуття психологічної захищеності, яка являє собою відносно стійке позитивне емоційне переживання і усвідомлення можливості задоволення основних потреб, як то фізіологічні, потреба в безпеці, любові, повазі, та забезпечення власних прав у любій, навіть несприятливі ситуації.

Пропонуємо вам перелік зауважень фахівців. виконання яких може суттєво вплинути на становлення особистості дитини, збереження її психологічного здоров’я та розвиток творчих здібностей.

1. Створюйте для дитини такі умови, які б стимулювали її розвиток, були б достатньо насичені подіями, однак не пред’являти в кожний конкретний момент життя надмірних вимог до розумових здібностей.

2. Вдома необхідна достатня кількість робочих матеріалів: певний запас паперу, фарби, всіляких коробок та предметів для власних конструктивних потреб дитини. Навчіть дітей працювати акуратно і прибирати за собою після закінчення роботи. Обов’язково виділяти таке місце, де постійний безлад не дратував би вас.

3. Ні в якому разі не втручайтеся в дитячу творчість надто часто і не очікуйте миттєвих результатів. Малювати по картині на день - не завжди кращий шлях навіть для художника.

4. Залишайте дитину на самоті, дозволяйте займатися своїми справами , накопичувати нові знання самостійно і осмислювати їх в психологічно вільних та сприятливих умовах. Дитині необхідно навчитися обходитися без вас.

5. Надавайте дитині всіляку підтримку, хваліть її. Проявляйте співчуття до невдач, уникайте незадовільної оцінки дій та поведінки вашої дитини. Обговорюйте з нею можливості варіанти поведінки в конкретній ситуації.

6.Повністю зрозумійте і прийміть дитячу потребу в наявності таємниці й присутності вигадки. Уникайте сарказму в голосі.

7. Намагайтесь самим стилем свого життя показати дитині, що емоційні та інтелектуальні відкриття завжди приємні і корисні. Підтримуйте свої власні захоплення, спробуйте зацікавити ними дитину.

8. Намагайтесь бути якомога більш позитивними: «можна» працює зажди краще, ніж «не можна».

9. Заохочуйте спроби дітей використовувати звичні іграшки для нових розваг.

10.Спробуйте реалістично оцінювати здібності вашої дитини. Чи завжди дитина здатна досягти поставленої вами мети, можливо ви надто вимогливі або реалізуєте свої мрії?! Почуття власної гідності дитини може постраждати через цю невдачу.

11. Психологічний бар’єр для розвитку самостійності та творчості прихованих у тотальній регламентації мислення дитини. Будьте терплячими до ідей, поважайте допитливість дитини.

12. Створюйте ситуації вибору для дитини, давайте можливість робити самостійний крок, навіть якщо вам вибір не до вподоби.

13. Заохочуйте вихід дитячої енергії, рухливості, емоційності через ігри, забави, читання та інсценування казок.

14. Заохочуйте досягнення у сферах діяльності, де дитина не виявляє успіхів, тим самим стимулюючи особистісний розвиток.

15. Виявляйте любов до дитини; цінуйте її незалежно від наявності чи відсутності успіхів, здібностей, просто тому, що вона є.

16. Підкреслюйте, заохочуйте в дитині терпіння, доброту, щедрість, надійність, відповідальність, послідовність, почуття гумору, бережне ставлення до себе та інших.

17.Навчайте дитину розставляти пріоритети, по можливості усвідомлювати і підпорядковувати мотиви, визначати мету. При необхідності звужувати завдання до робочого, реального виконуваного об’єму.

18. Поводячись із дитиною як з унікальною особистістю, ви прищепите їй впевненість в собі. Увага! Небезпека виховання безсоромного егоїста – ціна за об’єднання в дитині негнучкої волі і оптимізму.

19. Створіть підґрунтя своєї незалежності. Ділова або підприємницька діяльність батьків, прищеплює дитині ті ж поведінкові моделі. Незалежність внаслідок досвіду.

20. Мандри та часті переїзди загартовують. З одного боку, це травми через труднощі звикання до нової обстановки та ризик втрати відчуття «дому». З іншого – нові враження, знайомства, які позитивно впливають на розвиток відваги, здатності імітувати, поводитися у незвичних ситуаціях.

21. Прагніть з моменту народження надавати дитині певну свободу вчинків та рухів за умови безпечності для життя і здоров’я. Дозволяйте дітям відчувати ризик, не втрачаючи розумного контролю. Дитині необхідна свобода для дослідження світу, набуття нового досвіду.

22. «Ні» - це слово не з вашого лексикону. Заохочуйте всі дії, котрі не загрожують здоров’ю. Розвивайте сильні сторони, не зважаючи на слабкість. Оптимізм – ось що повинно бути головним в закріпленні поведінкових реакцій. Ніколи не дозволяйте раціоналізму та негативізму спрямовувати ваші дії.

23. Запевніть дитину, що відрізнятися від інших – це добре.

24. Навчання має відбуватися в грі. Конструктори, мозаїки - головоломки, пазли, відеоігри, радіо конструктори розвивають мислення, просторову уяву, моторику рук. Рішення евристичних проблем розвиває холі стичні та інтуїтивні здібності.

25. В житті дитини необхідні герої. Спостерігайте, читайте, дивіться фільми. Уявні та міфічні герої відкривають необмежені перспективи і звільнять енергію дитини.

26. Знання породжують ентузіазм. Збагачуйте і застосовуйте.

27. Створюйте, моделюйте для дитини ситуації, які стимулюють, кидайте виклик.

28. Зверніть увагу: гіперактивність – корисна якість . Висока енергійність та якість завжди виграють. Спостерігайте, спробуйте керувати, однак не заспокоюйте лікарським засобами і не поспішайте карати.

29. Не обмежуйте уяви дитини. Усі творчі починання дорослих родом з дитячих фантазій, котрі є побічним результатом розвинутої правої півкулі. Інтуїція золота риса. Дитина щаслива. коли реалізує свої здібності.

30. Прагніть розкриття потенційних можливостей власних та вашої дитини.

31. Уникайте однобокості у навчанні та вихованні. Досягайте висот самовираження.




Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   46


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка