«методичні поради щодо роботи з батьками» для курсантів – слухачів вчителів початкових класів, класних керівників Рівне 2012



Сторінка6/46
Дата конвертації28.07.2020
Розмір0,53 Mb.
ТипДиплом
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   46
Молодший шкільний вік

- вибір вчителя здійснювати разом з дитиною (педагог має подобатися не лише батькам);

- створення оптимістичної атмосфери навколо шкільних справ (все одно прийдеться їх пройти);

- дотримання режиму дня;

- контроль зміни діяльності протягом дня;

- вияв цікавості до соціального статусу в класі, стосунків з вчителем;

- створення умов для відвідування гостей (однокласників) та можливостей ходити в гості;

- визначеність обов’язків;

- формування здорового ставлення до помилок та низьких оцінок (прагнути оцінювати дії, не особистість);

- облаштування для дитини власного куточка чи кімнати (з дотриманням санітарно-гігієнічних вимог);

- вирішення процедури виконання домашніх завдань (самостійно, з перевіркою, разом з дорослим);

- ознайомлення з особливостями статевого розвитку дівчинки, хлопчика, специфіку статевих стосунків (якщо батькам важко говорити про це, то можна забезпечити книгу з картинками для читання).


Підлітковий вік

- визначеність обов’язків;

- забезпечення підкресленої поваги до території підлітка;

- розширення границь (збільшення емоційної дистанції, сфери самостійності);

- видозміна засобів контролю (ставка на суб’єктивне почуття дорослості);

- забезпечення поблажливого ставлення до підлітка (він експериментує, можливо небезпечно);

- розширення інформації про видатних людей, на яких варто бути схожими (відбувається моральне становлення);

- заохочення захоплень (особливо соціально прийнятих), оскільки актуальна потреба у самоствердженні;

- уникнення засудження, навіть в екстремальних умовах, тому що існує ризик втрати контакту;

- прагнути розмовляти, слухати і чути, робити відкриття;

- готовність до того, що підліток має серйозні стосунки з представником протилежної статі (обережність в оцінці).
Рання юність

- вияв поваги до думок, почуттів дівчини, юнака;

- зміна засобу контролю (звуження сфери);

- розширення уявлень про сенс життя;

- уважність до потреб та нахилів юнака чи дівчини у виборі професії;

- сприяння вибору життєвих цілей;

- визначеність обов’язків;

- обережність в оцінці об’єкту любові, сексуального партнера.


Пізня юність

- вивчення міри самостійності;

- розуміння ситуації експериментування з вибором професії;

- підтримка у випадку зміни професійного спрямування (хоча не щорічне);

- сприяння процесу планування майбутнього (без особливого втручання);

- забезпечення підтримки і турботи при великій емоційній дистанції (за потребою);

- сприяння у визначенні життєвих пріоритетів 9 секс, навчання).




Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   46


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка