Методи педагогічного дослідження


Визначення параметрів верифікації формульованих гіпотез



Сторінка3/28
Дата конвертації07.10.2019
Розмір0,5 Mb.
ТипРішення
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28
Визначення параметрів верифікації формульованих гіпотез
Після виокремлення та визначення змінних і обґрунтування гіпотези важливим методологічним завданням є визначення параметрів гіпотези, бо для її верифікації необхідні відповідні показники чи критерії оцінки змінних. Параметром є певна ознака, подія або явище, на основі прояву якого ми з цілковитою певністю або з імовірністю вище середньої робимо висновок про те, що має місце явище, яке нас цікавить. Причому ці ознаки, явища можуть мати речовий, логічний і статистичний характер. Параметр у більш вузькому розумінні – це завжди певне явище, що спостерігається, за допомогою якого одне явище може впливати на інше. Наприклад, параметром оцінки результативності виховної діяльності колективу можуть бути: успіхи в навчанні, морально-психічний стан у колективі, характер конкретних вчинків і проступків вихованців, наявність і кількість грубих порушень навчальної дисципліни тощо. Це визначальні параметри. Між даним явищем та відповідним параметром встановлюється відношення ідентичності. Більш суттєвими є предметні параметри, коли, наприклад, відсутність вихованця на заняттях і виховних заходах може бути параметром низького рівня його професійної підготовленості та моральності. У цьому разі параметр, що досліджується, відрізняється від самого явища, а зв'язок, що поєднує одне з іншим, носить характер емпіричної залежності.

За основу типології можна брати зовнішню характеристику параметра і характер залежностей із досліджуваною дійсністю та, відповідно, виокремити такі типи параметрів: правдиві; фіктивні, або неправдиві; якісні; кількісні; взаємозалежні, або кореляційні; причиново-наслідкові. Вибір параметрів для верифікації гіпотези має суттєві наслідки, бо саме вони врешті-решт визначають методи й інструментарій, за допомогою яких ці параметри можна спостерігати, фіксувати та аналізувати.



Каталог: Files -> downloads
downloads -> Спадщина Василя Олександровича Сухомлинського – невичерпне джерело світла, енергії і любові
downloads -> Впровадження педагогічної спадщини В. О. Сухомлинського щодо гармонійного розвитку особистості учня, формування його життєвої компетентності у н/в процесі на основі формули "Три люблю"
downloads -> Таран Ірина Миколаївна, вчитель англійської мови, вихователь нвк «Кіровоградський колегіум»
downloads -> Автобіографічний елемент у ліричній драмі І. Я. Франка «Зів'яле листя»
downloads -> Мозгова людмила Анатоліївна
downloads -> Малієнко ю. Б., Сєрова г. В. Вчимося досліджувати (Досліджуємо історію України) Посібник курсу за вибором для профільних класів суспільно-гуманітарного напряму навчання
downloads -> Главное управление образования Луганской областной государственной администрации
downloads -> Тема: Азбука дорожнього руху
downloads -> Методичні рекомендації щодо підготовки матеріалів з питань формування навичок здорового способу життя І. Вступ Суспільству сьогодні особливо потрібні сильні, здорові особистості, які чітко розрізняють поняття добра і зла, любові і ненависті
downloads -> На м’якій постелі спати – у здоров’ї програвати


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка