Матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції «актуальні проблеми формування естетичної культури майбутніх дизайнерів» 23-24 березня 2017 року м. Кривий Ріг



Сторінка97/147
Дата конвертації07.10.2019
Розмір3,31 Mb.
ТипПротокол
1   ...   93   94   95   96   97   98   99   100   ...   147
Список використаних джерел:

  1. Малафіїк І. В. Дидактика : навч. посібник / Іван Васильович Малафіїк. – К.: Кондор, 2005. – 398 с.

  2. Педагогічна майстерність викладача мистецьких дисциплін: навч.-метод. посіб. / В. Ф. Орлов, О. О. Фурса, О. В. Баніт]. – К. : Едельвейс, 2012. – 272 с.


В. П. Мироненко, г. Харьков, Т. Лопина, г. Белгород
ИННОВАЦИОННЫЙ ОПЫТ И ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩИХ АРХИТЕКТОРОВ И ДИЗАЙНЕРОВ В УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ
В настоящее время проблема формирования эстетической культуры студентов приобретает особую социальную значимость, так как эстетическая деятельность играет большую роль в образовательном процессе будущих творчески работающих профессионалов. Эстетическая культура – одна из важнейших составляющих духовного мира современной личности. С ней связаны красота в поведении людей, их облике, созданном ими предметном мире, именно поэтому так важно развитие эстетической культуры у студентов архитектурных специальностей, которые способны откликаться на эту красоту и творить ее по законам. Сформировавшиеся системы эстетических знаний, умений, навыков и способности применять их в будущей профессии как раз и помогают в решении главной задачи архитекторов-дизайнеров: формировать красивое, качественное и удобное пространство для жизни людей.

Как справедливо подчеркнули исследователи, человек настоящего и будущего должен не только осознавать необходимость гармонизации отношений с природой, обладать духовно-нравственной и экологической культурой, но и уметь глубоко чувствовать, ощущать красоту природы, быть эстетически развитым [1, c. 51]. Сегодня архитекторы и дизайнеры находятся в непростых для проектирования условиях. Если раньше стили складывались веками, то сейчас стремительно развиваются, меняются один за другим и затухают. Но мы не перестаем восхищаться творениями великих художников, музыке прекрасных композиторов и поэзии незабываемых авторов, потому что культура несет «свет» по времени, мы встречаемся с ней в настоящем, рожденной в прошлом, но устремляемся в будущее. Так и образование, которое происходит здесь и сейчас, опирается на опыт прошлого, всегда устремляется в будущее.

Исходя из вышесказанного, можно понять, что современное образование начинает реализовывать принцип взаимосвязи традиций и инноваций. Главное в этом процес се – взаимовлияние двух факторов: инновационных образовательных технологий и развитие эстетических качеств у будущих архитекторов-дизайнеров, которые проявляют себя в эстетической деятельности. Внедрение новых технологий в ВУЗе должно проходить параллельно с формированием у студентов эстетической культуры, как общепринятой основы образования. Ведь по мнению М. С. Когана, через нее человек вступает с эстетическую связь с миром, и это самое овладение человеком мира включает в себя четыре вида деятельности: познавательный, ценностно-ориентационный, коммуникативный и преобразовательный [2, c. 24].

Формирование эстетической культуры включает в себя целенаправленное эмоциональное воспитание студента, воздействие окружающей среды, самообразование и самовоспитание. Стремление подготовить грамотного специалиста с достаточно высоким уровнем эстетической культуры – это цель, к которой стремятся все как архитектурные специальности, так и другие. Но часто поступающие в ВУЗ студенты имеют, к сожалению, достаточно низкие культурно-эстетические вкусы. Причиной этому мог стать как недостаток среды (сквернословие и вульгаризм в обыденной речи, насилие), так и средства массовой информации (телевизор, журналы, Интернет). Все это объективные условия и причины, которые нельзя не учитывать или игнорировать при организации работы по культурно-эстетическому воспитанию студенчества.

Весь учебный процесс в ВУЗе – это накопление знаний и умений, которые в конечном итоге не могут не отразиться на культурном уровне будущих выпускников.

Индивидуальный эстетический вкус представляет собой установку, которая формируется в результате накопленного эстетического опыта. У дизайнеров и архитекторов чаще возникает потребность создать красоту в труде, в поведении, в искусстве, что дает возможность более быстрому и правильному формированию эстетического потенциала. Основные технологии формирования эстетической культуры студентов архитектурных специальностей могут быть реализованы в процессе творческой деятельности, прикладных науках и внеурочном самовоспитании. Инновационный подход в формировании эстетической культуры студентов даст стимул к большему развитию эстетических качеств личности и профессионального мастерства будущих архитекторов и дизайнеров.






Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   93   94   95   96   97   98   99   100   ...   147


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка