Матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції «актуальні проблеми формування естетичної культури майбутніх дизайнерів» 23-24 березня 2017 року м. Кривий Ріг



Сторінка96/147
Дата конвертації07.10.2019
Розмір3,31 Mb.
ТипПротокол
1   ...   92   93   94   95   96   97   98   99   ...   147
А. А. Марченко, м. Кривий Ріг
Комп’ютерні технології в системі художньої освіти вищих навчальних закладів
Стан розвитку цивілізації сьогодні спирається на інтенсивне використання інформації, яка є найважливішим ресурсом суспільства і пов’язана зі стрімко зростаючими технічними характеристиками інноваційних систем, що мають якісно нові перспективи застосування. Для сучасної України характерні процеси переходу до нового високоавтоматизованого інформаційного суспільства, головним завданням якого є накопичення, збереження, обробка, передача та використання інформації новітніми технологічними засобами. З цією метою в навчальний процес вищих навчальних закладів цілеспрямовано вводять новітні засоби навчання, насамперед ті, що викликають у студентів сенсомоторні стимули і слугують предметною підтримкою в організації пізнавальної діяльність майбутніх учителів образотворчого мистецтва [1].

Комп’ютерні технології швидкими темпами ввійшли в усі сфери життєдіяльності людини: від науки, освіти й виробництва до сфери побуту й соціальних комунікацій. Багатопланове залучення комп’ютерів, що еволюціонували від величезних ЕОМ із функціями простих калькуляторів до потужних мікрокомп’ютерів із підтримкою мультимедіа та мережного зв’язку, вносить кардинальні зміни в організацію навчального процесу й уможливлює створення складних багатофункціональних систем навчання. Вони дають змогу розробляти нові типи навчальних завдань – близькі до реальності імітаційні завдання дослідницького характеру. Окрім того, уможливлюють застосування завдань, спрямованих на рефлексію студентами своєї діяльності, на її саморегуляцію.

Комп’ютерні технології є невід’ємною частиною навчального процесу й у системі мистецької професійної освіти. У суто технічному аспекті йдеться про створення певного технічного середовища для навчання, завдяки чому з’являються виняткові можливості для навчально-творчої діяльності студентів. Наприклад, ще донедавна проектування художнього образу відбувалося традиційним методом, а саме: художник за аналогами, за уявою чи з безлічі натурних замальовок обирав більш вдалі за формою чи емоційною характеристикою зразки, компонуючи та стилізуючи їх образотворчими засобами. Стрімке поширення комп’ютерних технологій уможливило окремі трудомісткі методи проектування засобів візуальної інформації «передоручити» комп’ютерній графіці [2]. У цьому випадку йдеться про нове конструювання й організацію творчого процесу за допомогою сукупності принципово нових засобів і методів обробки візуальної інформації. Комп’ютерні технології вможливлюють синтез візуальної, звукової й тактильної інформації, об’єднуючи абстрактно-логічну, знаково-символічну, предметно-образну форми художньо-графічної наочності. У такий спосіб здобуваються не лише художні вміння та навички, але й розширюється методичний арсенал візуального мистецтва й створюються виняткові можливості до полікультурного діалогу.

Отже, комп’ютерні технології в системі художньої освіти є сукупністю методів, форм і засобів впливу на особистість майбутнього митця у процесі його професійного розвитку, що передбачає використання адекватних способів представлення і засвоєння різних видів художньо-професійних знань і вмінь за допомогою сучасної комп’ютерної техніки.






Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   92   93   94   95   96   97   98   99   ...   147


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка