Матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції «актуальні проблеми формування естетичної культури майбутніх дизайнерів» 23-24 березня 2017 року м. Кривий Ріг



Сторінка92/147
Дата конвертації07.10.2019
Розмір3,31 Mb.
ТипПротокол
1   ...   88   89   90   91   92   93   94   95   ...   147
Список використаних джерел:

  1. Лихвар В. Д. Розвиток художньо-творчого потенціалу молодших школярів у процесі образотворчої діяльності: автореф. дис.… канд. пед. наук: спец. 13.00.07 «Теорія та методика виховання» / В. Д. Лихвар. – Херсон, 2003. – 22 с.

  2. Художньо-педагогічна практика майбутніх учителів. Образотворче мистецтво / [Васильківська К.М., Гармата В.М., Плазовська Л.В., Шалварова К.С.]. – К.: Політехніка, 2007. – 40 с.


О. В. Ткачук, г. Одесса
К ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ ВИДОВ И МЕХАНИЗМОВ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
В психологической науке на сегодня не существует однозначного подхода к пониманию творческого мышления. Проблема изучения и развития интеллекта, его основных составляющих, в частности творческого мышления, обусловлена недостаточной изученностью механизмов данного психологического феномена и его роли в различных инновационно-творческих процессах.

В современной психологической науке мышление рассматривается как высшая абстрактная форма познания человека, постигающая исчерпывающие знания о предметах действительности, их внутренней структуры непосредственно на данной в ощущениях, восприятии сущности и т. д.

С. Д. Максименко рассматривает мышление как форму отображения действительности, характеризирующейся рядом особенностей, во-первых: выражаясь в опосредованном характере мыслительного отражения действительности, имеет различную сложность в зависимости от особенностей задачи и предмета познания; во-вторых, благодаря мышлению в предметах отражаются не любые, а существенные их признаки; и, в-третьих, особенность мышления – его обобщающий характер в отражении действительности [1, с. 626].

Мышление человека неразрывно связанно с речью, которая является орудием формирования и способом существования мысли.

По мнению В. С. Кузина, мышление есть высший познавательный процесс, направленный на раскрытие общих и существенных свойств, признаков предметов и явлений и имеющихся между ними закономерных связей [3, с. 45-50].

Мышление – психический процесс отражения действительности, высшая форма творческой активности человека. Мышление постольку процесс отражения объектов, поскольку оно есть творческое преобразование их субъективных образов в сознании человека, их значения и смысла для разрешения реальных противоречий в обстоятельствах жизнедеятельности людей, для образования ее новых целей, открытия новых средств и планов их достижения, раскрывающих сущность объективных сил природы и общества.

Специфика мышления, по мнению Л. М. Веккера [2], заключается в самом процессе обратимого перевода информации с языка образов на символический речевой язык.

Творческое мышление (идея) может определяться как оригинальная идея, так и идея, соответствующая ситуации, в которой она возникает, где сама творческая продукция всегда состоит из новых комбинаций предшествующих психических элементов – образов или представлений.

Образное мышление – представляет собой единую систему форм отражения – наглядно-действенного, наглядно-образного и визуального мышления, – с переходами от означивания отдельных единиц предметного содержания отражения к установлению между ними конститутивных связей, обобщению и построению образно-концептуальной модели и затем на ее основе к выявлению категориальной структуры сущностной функции отражаемого.

Практическое мышление – процесс мышления, совершающийся в ходе практической деятельности. В отличие от теоретического мышления, направленного на решение отвлеченных теоретических «задач», опосредованно связанных с практикой.

Продуктивное (творческое) мышление связанно с решением новых, нестандартных для субъекта интеллектуальных задач.

Таким образом, в процессе анализа ситуации и понимания проблемы, создается интегральный целостный образ проблемной ситуации [4, с. 148-160].






Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   88   89   90   91   92   93   94   95   ...   147


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка