Матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції «актуальні проблеми формування естетичної культури майбутніх дизайнерів» 23-24 березня 2017 року м. Кривий Ріг


ТЕХНОЛОГІЯ НАВЧАННЯ ДИЗАЙНУ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА



Сторінка47/147
Дата конвертації07.10.2019
Розмір3,31 Mb.
ТипПротокол
1   ...   43   44   45   46   47   48   49   50   ...   147
ТЕХНОЛОГІЯ НАВЧАННЯ ДИЗАЙНУ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА
На сучасному етапі реформування вищої педагогічно-художньої освіти в Україні важливого значення набуває дизайн як новітнє мистецьке явище.

Впровадженню основ дизайну в навчання студентів ВНЗ присвячено роботи Є. Антоновича, І. Волкотруба, А. Сімоника, П. Татіївського, В. Томашевського та ін. У названих дослідженнях дизайн розглядається як проектування моделей, оформлення приміщення, створення різноманітних форм на основі природних об’єктів. Проте, на наш погляд, ефективність впровадження дизайну пов’язується з активізацією дизайндіяльності студентів, спрямованої на творення світу засобами різних видів образотворчого мистецтва.

Аналіз інноваційної програми «Образотворче мистецтво» та образотворчого компоненту інтегрованого курсу «Мистецтво» для загальноосвітніх навчальних закладів засвідчив, що у спільній тематиці «Діалог традицій і новаторства» (7-й клас) пропонується ознайомити учнів з дизайном та його видами. Завданнями та метою теми передбачається формування знань і розуміння графічного, промислового, ландшафтного, арт-дизайну й особливості засобів їх виразності. Окрім того, учні набувають дизайнерських умінь з проектування ескізів інтер’єру, транспорту, побутових виробів, одягу, поліграфічної продукції. Особливе місце відведено моделюванню на основі природних аналогів.

Спираючись на вимоги програм щодо навчання дизайну учнів потрібно надати майбутнім учителям образотворчого мистецтва відповідні знання, уміння й навички. Цьому процесу сприяє технологія навчання дизайну, змістом якої є курси ознайомлення з різними видами дизайну. Зміст курсу «Графічний практикум» сприяє засвоєнню графічного дизайну та його призначення. Ознайомлення майбутніх учителів із засобами художньої виразності в зовнішній рекламі відбувається під час вивчення курсу «Графічні технології реклами». Навчально-творча практика (курс пленеру) активно розвиває художні здібності, спостереження за природними формами майбутніх учителів у візуальному відтворенні природних явищ на відкритому повітрі. Курс «Художнє конструювання» спрямований на стійкий інтерес до застосування комп’ютерної графіки в діяльності вчителя образотворчого мистецтва, формує вміння роботи з об’єктами в середовищі та з формотворення. Курс «Паперопластика» розвиває навички з трансформування, моделювання та макетування з паперу як ескізування дизайнрозробок. Курс «Науково-природничі основи образотворчого мистецтва» спонукає до вивчення конструкції біоформ, які полягатимуть в основі різних виробів.

Зміст технології навчання дизайну охоплює всі його види та специфіку засобів їх художньої виразності. Поетапне вивчення курсів майбутніми вчителями образотворчого мистецтва уможливить оволодіння об’ємом специфічних знань, умінь та навичок з дизайну для власної практики і навчання учнів 7-х класів загальноосвітніх навчальних закладів.

Подальшого дослідження потребують особливості зазначених вище курсів, які охоплюють різні види дизайну.






Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   43   44   45   46   47   48   49   50   ...   147


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка