Матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції «актуальні проблеми формування естетичної культури майбутніх дизайнерів» 23-24 березня 2017 року м. Кривий Ріг



Сторінка113/147
Дата конвертації07.10.2019
Розмір3,31 Mb.
ТипПротокол
1   ...   109   110   111   112   113   114   115   116   ...   147
М. А. Любас, м. Кривий Ріг
ВИКОРИСТАННЯ МИСТЕЦТВА ВИТИНАНКИ В НАВЧАННІ МАЙБУТНІХ ДИЗАЙНЕРІВ У ШКОЛАХ ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ
Одним із ефективних засобів розвитку та самореалізації вчителя образотворчого мистецтва є народне мистецтво, яке завжди мало особливе значення, було найголовнішим способом буття та утвердження національної ідеї. У ньому найяскравіше відображено та найкраще збережено традиційний виховний ідеал нашого народу, втілений у високохудожній образній формі, доступній для сприйняття та розуміння.

Проблемі використання народної художньої творчості в навчанні та вихованні молоді присвячено наукові праці класиків педагогічної науки: О. В. Духновича, Я. А. Коменського, С. Ф. Русової, В. О. Сухомлинського, К. Д. Ушинського та ін.

О. В. Духнович вважав залучення дітей до народної творчості важливим засобом виховання працею, у процесі якої вони набувають реальних знань. Педагог усе життя дбав про створення нових шкіл, розширення їх мережі та впровадження у зміст освіти народної мови, народного мистецтва. У своїх поглядах відстоював позиції народного українського просвітництва.

К. Д. Ушинський вважав народність своєрідністю кожного народу, нації, зумовлену їх історичним розвитком, географічними, природними умовами, як «поля батьківщини, її мова, її перекази й життя, її мистецтво», «єдиним джерелом життя народу в історії...». Він писав, що «виховання, створене самим народом і побудоване на народних основах, має ту виховну силу, якої немає в найкращих системах, побудованих на абстрактних ідеях або запозичених в іншого народу».

С. Русова стверджувала, що прилучення дітей до українського народного мистецтва сприяє формуванню їх художньо-образного мислення, естетичного сприйняття художніх творів, «нація народжується лише на рідному ґрунті».

Видатні педагоги А. Макаренко та В. Сухомлинський зазначали, що особлива увага повинна приділятися народній художній творчості, яка є засобом національного, естетичного, патріотичного виховання молоді.

Як стверджував В. Сухомлинський, використання народних художніх творів під час творчого процесу на заняттях робить людину духовно багатою, гармонійно розвиненою, такою, яка б своєю практичною діяльністю, світоглядною позицією повністю відповідала законам і закономірностям національної ментальності і стала б носієм генетичної пам’яті українського народу. Він зауважував, що краса не потребує пояснення. Краса має сприйматися, передусім, душею.

Тож мистецтво, створене власним народом, завжди величне і є прикладом справжньої творчості, який варто наслідувати. У народному мистецтві відбивається самобутня поетичність, фантазія, мислення, мудрість народу. І воно виховує такі найкращі риси характеру, як сміливість, чесність, упевненість, доброту, патріотичність, любов до природи, до життя, до людей, до праці і, власне, до краси.

Усе це стосується, зокрема, і мистецтва витинанки. Народна витинанка найчастіше створювалася в селі. Це була чи не найпоширеніша після розпису прикраса оселі. «Кадила», «павуки», «голуби», рушники, рамки, фіранки до вікон, «квіти», «вазони», «хрестики», «Дерева життя» тощо. Лаконічні, стримані, гармонійні – вони несли в собі сакральний зміст і красу. Вважали, «як у хаті витинанка, то й добро стоїть на ґанку». На початку ХХ століття витинанка з села прийшла до міста, нею зацікавилися дослідники, педагоги. Мистецтво витинанки було введено до навчальних програм шкіл та інших закладів України, проводилися виставки.

Українські народні витинанки – яскравий, своєрідний вид народної декоративної творчості, що має глибокі й багаті традиції, їм властиві силуетне узагальнення зображення, чіткий візерунок, дзеркальна симетрія, лаконізм форми, обмеженість деталей, спокійний, рухомий ритм, відсутність натуралізму, логічна відповідність між формою, матеріалом і технікою виготовлення.

Сьогодні народна витинанка – це джерело для пошуків і використання в мистецтві оформлення книг, сценічному оформленні вистав (Київський драматичний театр ім. Лесі Українки, худ. Л. В. Безпальча «Хоробрий кравчик»), у дизайні поліграфічної продукції, в оздобленні одягу, декоруванні тканин, як ескізи вишивок, художніх виробів з металу тощо.

Висока декоративна якість вирізування, легкість виконання малюнків цією технікою визнана художниками-педагогами важливою для художнього виховання, як засіб для ознайомлення з формою, розуміння кольору і розвитку смаку.

Виготовлення орнаментів витинанок привчає шукати досконалі пропорції, силует, форму, наочно демонструє виникнення будь-якого візерунка дзеркального рапорту. Витинанки демонструють основи композиції і принципи рапортної організації орнаментів. Різноманітні типи симетрії витинанок мають прямі аналогії з орнаментальною структурою інших видів декоративного мистецтва, тому техніка витинанки наочно демонструє учням «роботу» прямого і дзеркального рапорту у створенні будь-якого візерунка. Вони одержують найзагальніші уявлення про просте і складне, про закінчене і нескінчене, про закрите і відкрите, про розчленоване і цільне, про ажурне і силуетне, про чітко упорядковане і природно вільне тощо. Витинанка здатна допомогти у вирішенні таких завдань, як компоновка у форматі, відтворення характеру лінії, поняття плями, силуету, симетрії, фактури, контрасту-нюансу, ритму. Вона сприяє розвитку образного, асоціативного мислення, розвитку дрібної моторики руки, фантазії, вихованню національного світогляду.

На прикладі витинанки можна пояснити учням композиційні закони рівноваги, єдності і супідрядності, ритму, контрасту, нюансу, тотожності, пропорцій (зв’язків частин і цілого), наявності композиційного центру, домірності всіх частин композиції між собою і до цілого, цілісності.

Отже, одним із важливих напрямів, що вдосконалює методологічні основи художньо-естетичного виховання учнів, має непересічне навчальне значення у формуванні системи знань і навичок з основ дизайну в учнів шкіл естетичного виховання та допомагає їх художньому вихованню, є творчий процес створення витинанок або вириванок.




Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   109   110   111   112   113   114   115   116   ...   147


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка