Матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції «актуальні проблеми формування естетичної культури майбутніх дизайнерів» 23-24 березня 2017 року м. Кривий Ріг



Сторінка109/147
Дата конвертації07.10.2019
Розмір3,31 Mb.
ТипПротокол
1   ...   105   106   107   108   109   110   111   112   ...   147
Список використаних джерел:

  1. Шпільчак В. Дизайн в українській школі: проблеми та перспективи / В. Шпільчак // Мистецтво та освіта. – 2000. – №3. – С.2 – 5.


О. С. Зоря, м. Кривий Ріг
МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ОРІГАМІ ЯК ОДНА З МОЖЛИВОСТЕЙ РОЗВИТКУ ДИЗАЙНЕРСЬКИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДІТЕЙ У ШКОЛАХ ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ
У статті порушується питання з методики викладання орігамі як однієї з основних можливостей розвитку дизайнерських здібностей дітей, а також застосування та поєднання техніки орігамі з іншими техніками в композиції як елемент дизайну (колаж, листівка, об’ємно-просторова скульптура); звернення уваги на необхідність упровадження інноваційної моделі в роботі педагога для розвитку творчих здібностей учнів.

Останнім часом можливості та потреби сучасного суспільства все більше вимагають від людини швидкого адаптування, розвитку її особистості, мобільності, дотримання екологічності в усьому. Окрім збереження національних традицій і наслідування культурної спадщини нашого народу, для забезпечення розвитку творчих здібностей молоді, потрібно вивчати і досліджувати нові тенденції, нові віяння в різних галузях мистецтва, зокрема дизайну. Організація художньої освіти дітей та формування їх естетичних цінностей належить позашкільним мистецьким навчальним закладам. І тому дуже своєчасно було б спрямовувати художню освіту в Україні на оволодіння та засвоєння основ дизайну. Освіта художника-дизайнера нині тільки починає розвиватися і ставати на належний рівень, тому велику увагу потрібно приділяти пошуку нових методик навчання.

Чимало досліджень здійснювалося в напрямку історії виникнення й розвитку орігамі і дизайну, першим посібником з орігамі була книга «Хиден сембадзуру ориката» [«Згортання тисячі журавлів»], надрукована в 1797 р., у ній містились діаграми й ілюстрації класичних зразків журавлів з орігамі, С. Ю. Афонькіна, Є. Ю. Афонькіної «Усе про орігамі», Тосикадзу Кавасакі «Техніка створення морських істот», відомого як автора славнозвісної «троянди Кавасакі», а також численних посібників з орігамі, М. Клюєва «Дизайн як стиль життя – історія, теорія, практика дизайну».

У пропонованій статті висвітлюється питання з методики викладання орігамі та наголошується на необхідності розвитку її когнітивної і мотиваційної сфер учнів шкіл естетичного виховання. У вирішенні цього питання найважливіша роль належить початковій ланці навчання. У багатьох школах естетичного виховання вже давно викладають предмети, у яких містяться елементи дизайну, ще з перших класів. Мислення молодших школярів наочно-образне і наочно-дієве, а мистецтво орігамі якнайкраще дає змогу використовувати вікові особливості та пріоритети дітей, аби створювати різні програми курсу орігамі як основ дизайну, виходячи з можливостей учнів, щоб надалі розвинути в них конструкторські, дизайнерські здібності та просторово-образне мислення.

Предметом нашої уваги на сьогодні в педагогічній практиці є впровадження на уроках композиції та предмету за вибором вивчення орігамі, різних властивостей паперу та інших матеріалів, різноманітних декоративних технік та використання і застосування знань і навичок учнів у синтезі (листівка, об’ємно-просторова скульптура і композиція), виходячи вже на рівень дизайну.

Новітні тенденції дизайну на сьогодні тісно пов’язані з мистецтвом орігамі. Сучасні дизайнери залюбки застосовують стародавню техніку орігамі, до того ж різноманітні аксесуари з паперу якнайкраще реалізують популярну ідею екологічного дизайну. З такого доступного і відносно дешевого матеріалу, як звичайний плаский аркуш паперу, можна створювати дуже сучасні концептуальні об’ємні форми.

Орігамі (з японської «оru» – складати і «kami» – папір) – це мистецтво створення різноманітних фігурок з паперу, шляхом послідовного його складання. Батьківщиною мистецтва складання паперових фігур вважається Японія. Справжній розвиток орігамі почався після Другої світової війни, завдяки зусиллям всесвітньо визнаного тепер майстра Акіри Йошидзави. Центри орігамі існують зараз у 26 країнах світу, один із напрямків таких центрів, який є і в Україні (Київ) – це використання орігамі в навчальному процесі.

Дизайн, як його нам пояснює італієць К. В. Скьєр, який уперше згадав його в одній зі своїх робіт, «designo intero» означало народжену в художника і викликану Богом ідею – концепцію твору мистецтва. У сучасному розумінні це слово містить у собі багато понять, характеристик і напрямків, серед яких є і графічний дизайн, у якому ми працюємо (листівка, колаж та ін.).

Пізнавальну, виховну та розвиваючу мету чітко можна простежити при виконанні моделей у техніці орігамі і виробів в інших техніках з елементами дизайну. Переважно це праця, яка вимагає терпіння, витримки, уваги, охайності, відповідальності, розвивається відчуття форми, художній смак і творчі здібності дітей, активізується їх уява і фантазія, здатність вільно абстрактно мислити.

Методика викладання орігамі, як одна з основ дизайну, передбачає врахування вікових та індивідуальних особливостей учнів. Завдання, які постають перед учнями на уроці, повинні бути посильним, а їх виконання – доступним. Завдання вчителя, зі свого боку – створення умов для досягнення учнями найкращих результатів у творчій діяльності.

Основні принципи при вивченні техніки орігамі – доступність, послідовність і системність.

Техніку орігамі можна вивчати не тільки як самостійну, але й поєднувати також з іншими техніками в композиції, як елемент дизайну. Якщо підходити до створення композиції як до об’ємно-просторової в техніці колажу, листівки, для організації картинної площини, слід згадати закони композиції: закон рівноваги, єдності і супідрядності, підпорядкування ідейному задуму, також і засоби гармонізації композиції: ритм, контраст, нюанс, тотожність, пропорції, масштаб.

Методика викладання орігамі, як і об’ємно-просторової композиції, передбачає доцільне використання композиційних прийомів: ритму, симетрії, асиметрії, динаміки, статики. Засоби виразності в орігамі, у композиції, це – фактура, графічність (залежно, з яким малюнком вибрати папір), колір, текстура, пластичність паперу. Велика увага в опануванні технікою орігамі приділяється створенню сюжетно-тематичних композицій, у яких використовуються також і інші техніки.

Ступеневість і варіативність дизайн-освіти є вкрай необхідною і доцільною умовою безперервного навчання. Сьогодні актуальним є створення цілісної перспективної програми ступеневої дизайнерської освіти в Україні – від різноманітних початкових форм підготовки до вищої освіти.





Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   105   106   107   108   109   110   111   112   ...   147


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка