Конспекти лекцій, рекомендовані для студентів денної і заочної форми


Визначає мету та завдання навчання



Pdf просмотр
Сторінка51/64
Дата конвертації07.10.2019
Розмір1,07 Mb.
ТипКонспект
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   64
Визначає мету та завдання навчання,
формує інтерес студентів і розуміння мети вивчення даної теми (питання, проблеми), розвиває внутрішню мотивацію до цілеспрямованого навчання; підтримує пізнавальну активність студентів.
Другий етап
— засвоєння змісту
Головними завданнями цього етапу є:

підтримка зацікавленості, викликаної на першому етапі;

стимулювання старання студентів;

відстеження засвоєння нових знань.
На даному етапі відбувається безпосереднє ознайомлення студента з новою інформацією шляхом:

читання тексту;

перегляд фільму;

прослуховування лекції;

виконання експерименту тощо.
Активність студентів проявляється в тому, що вони: ставлять запитання; роблять помітки в уривках тексту, які викликають сумнів, нерозуміння тощо.
Коли студент керує своїм розумінням, він:

включається в процес уведення нової інформації в схему знань, які вже має;

мимоволі зіставляє нове з тим, що йому вже відомо;

щоб досягти розуміння, будує «мости» між новим і вже відомим.
Учитель стимулює діяльність студентів, заохочує такі методи як аналіз, синтез і порівняння.
Третій етап — осмислення (рефлексія).
На цьому етапі викладч вирішує два важливих завдання:

Спонукання студентів висловлювати своїми словами отриману інформацію, бо ми краще запам'ятовуємо те, що формуємо в особистому контексті.

Сприяння обміну ідеями між студентами, в результаті чого збага- чується словниковий запас та активізуються здібності до самовияву.
На цьому етапі уроку відбувається:

осмислення студентами нового матеріалу;

адаптація нових понять в особистій системі знань студента, тобто зміна вже існуючого уявлення;

реструктуризація сформованих зв'язків, що формує місце для нової інформації;



засвоєння й закріплення знань.
Знання мають тривалий характер, якщо студент переформулює ідею, інформацію, пояснення чого-небудь із використанням особистого словника, що створює особистий осмислений контекст вивченого. Використання в цей час різноманітних засобів інтегрування нової інформації призводить до більш гнучких конструкцій, які можна ефективніше і цілеспрямованіше застосовувати в майбутньому.



Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   64


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка