Конспекти лекцій, рекомендовані для студентів денної і заочної форми



Pdf просмотр
Сторінка3/64
Дата конвертації07.10.2019
Розмір1,07 Mb.
ТипКонспект
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   64
педагогічна технологія
»
з’явився у світі порівняно недавно.
Щодо навчального процесу його було вжито у 1886 р. Англійцем Джеймсом
Саллі (1842 – 1923). У колишньому Радянському Союзі педагогічні технології розглядали як засіб реалізації більшовицької ідеології, що надавало їм політичної заангажованості. Зміст інформації свідомо добирали з орієнтацією на виховання комуністичної свідомості й моралі, тобто педагогічні технології використовувались як засіб формування комуністичного світогляду і поведінки.
Однією з перших була створена протягом 20-х років ХХ ст. педологія
(грец. pais , paidos – дитина) – комплексна наука про дитину. Саме в наукових працях із педології (М.Басов, В.Бехтєрєв, С.Шацький та ін.) вперше згадано термін «педагогічна технологія». Тоді ж розповсюджується поняття
«педагогічна техніка» – сукупність прийомів і засобів, спрямованих на чітку й ефективну організацію навчальних занять. Педологи стверджували, що беручи участь у суспільно корисній праці, змінюючи навколишнє середовище відповідно до здобутих у школі знань, умінь і навичок, діти перетворюють свій ціннісно-емоційний світ, вчаться володіти соціально значущими видами діяльності.
У 30-і роки ХХ ст. розпочалася технологічна революція в освітній системі
США. Протягом наступних десятиліть зазнало еволюцію тлумачення терміна
«педагогічна технологія», що породило дискусію про його сутність, структуру і джерела розвитку. Можна виділити чотири
періоди еволюції
дефініції
«педагогічної технології»: Перший період – 1940 – 1950 рр. У цей час з’явилися і впроваджувалися у навчальний процес технічні засоби запису. Другий період
– середина 50 – 60-х років ХХ ст. Передові педагоги виступали за необхідність застосування аудівізуальних (від лат.audio – чую, слухаю і visualis – зоровий ) засобів і програмованого навчання (technolosy in educasion). Це представники напряму, означеного як «технічні засоби навчання». Третій період – 70-ті рр.
ХХ ст. У системі освіти розпочато модернізацію навчального обладнання.
Завдяки використанню основ інформатики, теорії телекомунікації (грец. tele – далеко і communication – зв’язок, повідомлення), системного аналізу та нових досягнень було розширено базу педагогічних технологій. Тоді ж розпочато

підготовку професійних педагогів-технологів, масове використання таких технічних засобів навчання, як відеомагнітофон, карусельний кадропроектор, електронна дошка та ін. Четвертий період – 80-і р. ХХ ст. – поч. ХХІ ст. На цей період припало створення і розвиток мережі комп’ютерних лабораторій і дисплейних класів.
Як зазначає І.Дичківська, історію становлення педагогічної технології відтворює така схема: задум впровадити інженерний підхід («інженерна педагогіка») – технічні засоби навчання – алгоритмізація навчання – програмоване навчання – технологічний підхід – педагогічна технологія
(дидактичний аспект) – поведінкова технологія (аспекти виховання).



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   64


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка