Конспекти лекцій, рекомендовані для студентів денної і заочної форми



Pdf просмотр
Сторінка18/64
Дата конвертації07.10.2019
Розмір1,07 Mb.
ТипКонспект
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   64
2. Залежно від масштабу перетворень:

часткові (локальні, одиничні) нововведення, непов’язані між собою;

модульні нововведення (комплекс, пов’язаних між собою часткових нововведень, що належать, наприклад, до однієї групи предметів, однієї вікової групи дітей);

системні нововведення (охоплюють увесь навчально-виховний заклад).
Вони передбачають перебудову всього закладу під певну ідею, концепцію або створення нового освітнього закладу на базі попереднього.
3. Залежно від інноваційного потенціалу:

модифікаційні нововведення
(пов’язані з удосконаленням, раціоналізацією, видозміною того, що має аналог або прототип ). Це може бути програма, методика, окрема розробка тощо. Наприклад, опорні конспекти українського педагога-новатора Віктора Шаталова, ідея яких була запропонована у 1933 році російським психологом Петром Гальперіним у працях про орієнтовані основи дій;

комбінаторні нововведення (передбачають нове конструктивне поєднання раніше відомих методик, які в такому варіанті ще не використовувалися).;

радикальні, або фундаментальні, глобальні, базові нововведення (вони, як правило, є відкриттями, найчастіше виникають у результаті творчої інтеграції і сприяють створенню принципово нових навчальних засобів). Таким було запровадження класно-урочної системи, освоєння основ наук у
Монтессорі-школах не шляхом окремого вивчення традиційних предметів, а через, так званий, метапредмет – «космічне виховання»;



Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   64


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка