Комбнована структура шляхів аналізу літературного твору в школі



Сторінка8/12
Дата конвертації27.07.2020
Розмір107 Kb.
ТипУрок
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
Стильовий напрям

Структурно-стильовий аналіз

Під час роботи зі стильовими особливостями літературного матеріалу, виникає потреба виявляти неординарність автора. Для цього необхідно розглядати, з одного боку, прояви творчої індивідуальності митця, а з іншого – вплив на його художню манеру властивостей Великого стилю, що був визначальним у час життя й творчості письменника. Щоб здійснити такі дослідження, як і в процесі жанрового аналізу, учитель та учні повинні поетапно розглянути всі структурні елементи тексту й дати їм відповідну, але тепер уже стильову, характеристику, яка відбувається на таких художніх рівнях:



  1. Вияви авторського стилю в розгортанні сюжету, композиційних частин, побудові хронотопу – подієвий, композиційний, хронотопний.

  2. Стильові впливи на психологію та поведінку літературних героїв – пообразний аналіз.

  3. Стильова зумовленість художньої мови – словесно-образний аналіз.

  4. Тематика, проблематика, філософська та ідеаційно-концептуальна системи як вияви індивідуального та Великого стилю – проблемно-тематичний, філософський, ідеаційно-концептуальний аналіз.

  5. Зв’язки стилю та жанрової організації тексту – жанровий аналіз.

Працюючи з повістю Г.Квітки-Основ’яненка «Маруся», учитель та учні повинні врахувати засади сентименталізму, які вплинули на художню концепцію тексту. Структурно-стильовий аналіз повісті обов’язково включатиме роботу з тими частинами сюжету, які мають підвищений емоційний вплив на читача (подієвий аналіз). У центрі уваги учасників навчального процесу постане ідеалізований образ простої людини (пообразний аналіз). При цьому не обійтися без опрацювання специфічної для сентименталістських текстів лексики пестливо-зменшувальних форм (словесно-образний аналіз), а також проявів релігійно-фаталістичного світобачення персонажів (ідеаційно-концептуальний аналіз (теоцентризм)). Усе це допоможе унаочнити на уроці жанр сентиментальної повісті (жанровий аналіз).

До наведених вище аргументів слід додати й ті, що випливають із настанов, зосереджених у чинних нормативних документах. Виходячи зі змісту чинних шкільних програм з української літератури, можна зробити висновок: під час вивчення одного тексту вчитель-словесник повинен використовувати цілий набір шляхів аналізу. Наприклад:






Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка