Клас англійська мова іі семестр


Ігри для початкового навчання



Скачати 494,12 Kb.
Сторінка10/27
Дата конвертації27.01.2020
Розмір494,12 Kb.
ТипУрок
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   27
Ігри

для початкового навчання

англійської мови

Етапи навчання

Ігри

Введення лексичних одиниць

«Фантастичні історії»

«Що це може бути?»

«Два кубики»

«Озвуч фільм»

«Запам’ятай слово»


Закріплення лексичних одиниць

«Крок – слово»

«Їстівне – неїстівне»

«Роздивись і назви слова»

«Різнокольорові пташки»

«Котра година?»

«Знайти предмет»

«Знайти слова»

«Пофантазуй і намалюй»

«Дивись і запам’ятовуй»


Розвиток усного мовлення

«Звірі грають в м’яч»

«Виконай прохання»

«Світлофор»

«Відгадай сторінку»

«Дванадцять місяців»

«Хованки»

«Відгадай»

«У якому місяці я народився?»

«Відгадай професію або заняття»

«Хто це?»

«Склади оповідання і проілюструй його»

«Снігова куля»



Звуковий аналіз слів

«Який звук виділений?»

«З яких звуків складається слово?»

«Підійдіть, звуки!»

«Звуки різні й однакові»

«Чи є такий звук?»

«Голосний - приголосний»

«Назви слова з першим звуком…»


Ознайомлення з буквами на знаками транскрипції

«Зобрази і назви»

«Назви букву»

«Назви слова на букву…»

«Знайди пари букв»

«Назви слова із загаданою буквою»

«Придумай слова»

«Почни з останньої букви»

«Смішні букви-чоловічки»

«Скільки букв в слові?»

«Сходинки»

«Лабіринт»

«З’єднай букву із знаком»

«Знайди зашифроване слово»

«Знайди правильний транскрипційний запис»

«Відтвори слово»

«Відтвори транскрипцію»

«Відшукай слова»


Читання вже відомих слів

«Поміняй голосну»

«Поміняй приголосну»

«Продовж склад»

«Відгадай слово»

«Слова з трьох букв»

«Склади слово»

«Слово з картинок»

«Слова з чотирьох букв»

«Зашифроване слово»

«Слова з п’яти букв»

«Замасковане слово»

«Знищені букви»

«Зачаровані картки»

«Анаграми»

«Відтвори слово з його фрагментом»

«Чергова буква»

«Паровозик із слів»

«Хто перший прочитає?»



Правила

читання


«Знайди слова-друзі»

«Чи є такий звук?»

«Назви слово з цим звуком»


Удосконалення навичок читання

«Карти»

«Прочитай зашифроване речення»

«Неуважний поет»

«Знайди помилку»

«Розсипане речення»

«Пошкоджений лист»

«Книжкоїд»

«Де друга половинка слова?»

«Слово-лабіринт»

«Кросворд в картинках»



Формування та розвиток навичок письма

«Склади літеру і напиши її»

«Допиши літеру»

«Знайди заховані літери і напиши в них слово»

Світ ігор величезний. Діти пізнають та вирішують проблеми життя через гру, наповнену красою, фантазіями, пізнаннями.

Гра дає дітям комунікативно-пізнавальні вміння, розвиває їх критичне мислення і культуру полеміки активізує мовну діяльність і розвиває творчі здібності, вимагаючи напруження емоційних та розумових сил, разом з тим знижує одноманітність процесу навчання і допомагає подолати сором’язливість, виховує доброту та толерантність, викликає почуття задоволення.
Мовні ігри (фонетичні, орфографічні, для роботи з алфавітом, лексичні, граматичні) та ігрові вправи(для роботи з лексикою і граматикою, для навчання навичок та вмінь оформлення мовних висловлювань), а також рольові та ділові ігри існують для формування мовних навичок і мовного тренування на англійській мові (говоріння, письмо, аудіювання, читання). Вони дозволяють організовувати цілеспрямовану практику мовних явищ.

В грі діти завжди відкривають щось нове! В процесі гри особистість дитини знаходиться в центрі процесу навчання, а роль учителя зводиться до ролі партнера-консультанта.

Ігри в класі викликають у дітей задоволення при вивченні іноземної мови.

Вчителю не слід забувати про ігри, що розвивають фізичну активність (рухомих), розвиток умінь робить щось своїми руками і творчої діяльності, які вони не тільки зберігають здоров’я дітей і стимулюють їх уяву, але й розвивають їх координацію, вміння та творчі здібності. Враховуючи психофізичні особливості дітей молодшого шкільного віку, корисно проводити короткі та різні ігри на уроці.

Різноманітні ігри забезпечують дітей не тільки мовними знаннями, вміннями і навичками – словниковий та вимова, питання й відповіді, граматичні конструкції, уміння слухати, говорити, писати й читати, - але й навчать дітей діяти по черзі, справедливо програвати, сприймати загальнолюдські знання, розвивати мислення, працювати в команді, відчуваючи приналежність до групи, й багато іншого.

Одним із ефективних засобів вирішення проблеми іншомовного спілкування, створення мотивів до спілкування є навчальні ігри або ігрові вправи. Ігрові вправи мають великий методичний потенціал: вони забезпечують мотивацію навчальної діяльності, створюють емоційно позитивну атмосферу навчання, сприятливі умови для колективної взаємодії під час виконання ігрових та навчальних завдань. Ігри викликають інтерес викладачів іноземної мови своїм розважальним характером, навчаючою дією, можливістю використання як засобу емоційної зарядки, мотивації навчання, з метою тренування, для контролю знань і навичок школярів.

Зі збільшенням кількості слів, які вводяться, викладач не завжди може використовувати ігрову методику під час занять. Але використання ігрових елементів допоможе зацікавити учнів, зробити будь-яке складне завдання захоплюючим, а отже, простим.

Лексичні одиниці вводяться за допомогою пояснення їх значення вже відомими для дітей словами. Переклад необхідно давати тільки у тому випадку, коли слово не зрозуміле.



Наприклад:

A postman – a person who delivers letters;

an architect – a person who designs buildings;

to promote – to give someone a more important job

or to organize an advertising event;

to sign – to write one’s name on a document;

quality – how good or bad something is.
Загальною ознакою гри є те, що це добровільно обрана діяльність, яка приносить задоволення, не має утилітарних цілей, є непродуктивною. Це особливого роду моделююча діяльність, яка знаходить зв'язок із реальним світом (відтворюючи реальну діяльність або стосунки в ній), явний (сюжетна гра) або прихований (гра за правилами).

Творчі або сюжетно-рольові ігри створюються самими дітьми. Вони розрізняються за змістом (віддзеркалення побуту, праці дорослих, суспільного життя); організацією, кількістю учасників (індивідуальні, групові, колективні); виглядом (ігри, сюжет яких вигадують самі діти, ігри-драматизації – розігрування казок і розповідей).

Ігри за правилами мають готовий зміст і наперед встановлену послідовність дій; головне в них – вирішення поставленого завдання, дотримання правил. За характером ігрового завдання вони поділяться на дві великі групи: рухливі і дидактичні. Проте цей розподіл у значній мірі умовний, оскільки багато рухливих ігор мають освітнє значення (розвивають орієнтування в просторі, вимагають знання віршів, пісень, уміння рахувати), а деякі дидактичні ігри пов’язані з різними рухами.

Між іграми за правилами і творчими багато спільного: наявність умовної ігрової мети, необхідність в активній самостійній діяльності, робота уяви. Багато ігор з правилами мають сюжет, у них розігруються ролі. Правила є і в творчих іграх – без них не може успішно проходити гра, але тут їх встановлюють самі діти, залежно від сюжету.

Відмінність між іграми за правилами і творчими полягає в тому що у творчій грі активність дітей спрямована на виконання задуму, розвиток сюжету; в іграх за правилами головне – вирішення завдання, дотримання правил.

У своїй практиці я дуже часто використовую ігрову форму навчання. Я вважаю, що під час гри можна помітити навіть тих учнів, що не можуть виразити себе на звичайному уроці. Діти молодшої школи не звикли (і не можуть) сприймати матеріал таким, як він є, їм подобається гратися, спілкуватися у грі. Діти 1-4 класів навіть налаштовані на гру. І коли вчитель вимовляє на уроці фразу «Let’s play a game», діти дуже радіють. Вони готові сприймати будь-який матеріал, граючись.

Гра на уроці допомагає учням засвоювати краще матеріал, спілкуватись один з одним.

Для гри на уроці можна використовувати різноманітні предмети: іграшки, м’яч, кубики, фантики.

Найбільш часто у своїй практиці я використовую ігри-загадки, ігри з використанням м’яча, гра «Bingo», лото та багато інших.


Каталог: doc -> files -> news -> 474
news -> Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках математики, як засіб підвищення результативності навчання з досвіду роботи Кровіцької Л
news -> Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
news -> З досвіду роботи
news -> Початкова школа у 2015/2016 навчальному році початкова школа повністю переходить на нові навчальні програми, відповідно четвертокласники продовжують навчання і за новими предметами, такими як: «Природознавство», «Я у світі», «Інформатика»
news -> Аудіювання автентичних музичних творів на уроках англійської мови в старших класах середньої школи
news -> Батьківські збори «Уроки спілкування»
news -> Тема: Державні символи України
474 -> Інформаційно-методичний супровід безперервної
474 -> Вихопивсь дощик поміж заграв…
474 -> Тема : Людина серед людей


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   27


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка