«Життєтворчі цінності особистості основа виховання зрілої, творчої особистості з усвідомленою громадянською позицією»



Сторінка33/45
Дата конвертації24.03.2020
Розмір4,91 Mb.
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   ...   45
Розділ ІІ.

2.1. Впровадження виховної системи школи “Життєтворчі цінності особистості-основа соціально зрілої, творчої особистості з усвідомленою громадянською позицією» у досвід роботи закладу.

Заклад- учасник обласної дослідно-експериментальної роботи з теми «Модель державно-громадського управління відділу освіти, спрямованого на формування довіри як механізму взаємодії в соціально-освітньому просторі». Проаналізувавши досвід роботи закладу чітко прослідковувалася система колективно-творчого виховання, а саме організація та проведення виховних заходів. Вивчено наявні ресурси (компетентність та професійна підготовка заступників директора, педагогів, класних керівників, педагога- організатора, практичного психолога, соціального педагога, батьків, дітей), які є головними в реалізації завдань виховної системи закладу. У закладі діяла Школа Лідерів, клуб інтелектуальних ігор «Золота Сова», клуб «9 Муз», учнівський парламент шкільного самоврядування «Наш світ», створено музейну кімнату, народознавчий куточок. Заклад є опорним з національно-патріотичного виховання. Класні керівники 1-6 класів завершили практичну апробацію, корекцію комплексу виховних технологій формування довіри в суб'єктів соціально-освітнього простору, яка відображена у планах роботи класних керівників. У жовтні 2014 обласним інститутом післядипломної освіти педагогічних працівників видано навчально-методичні посібники для вчителів початкових класів «Уроки довіри в сучасній школі», у яких представлені програми та методичні розробки виховних заходів щодо впровадження курсу «Уроки довіри в сучасній школі».

Проаналізовано діагностичні матеріали : «Вивчення статусу особистості в колективі», опитувальник “Дослідження рівня групової згуртованості”, «Оцінка психологічного клімату в колективі», методику визначення згуртованості класу "Скільки голів, стільки думок», «Вивчення індексу групової згуртованості (Сішор)», «Ідеальний клас». Результативністю роботи експерименту, згідно проведених діагностик є:



  • правильне оцінювання учнями себе та інших;

  • ставлення до себе, як до особистості;

  • планування учнями своїх дій;

  • уникання конфліктних ситуацій;

  • відповідальність учнів за свої вчинки;

  • проявлення почуттів чуйності, уважності, співчуття до людей.

Актуальним стало прийняття рішення про створення виховної системи “Життєтворчі цінності особистості - основа соціально зрілої, творчої особистості з усвідомленою громадянською позицією» щодо впровадження в досвід роботи закладу (вересень 2014 року). Чому саме таку тему обрано для виховної системи школи? Вона є продовженням дослідно-експериментальної роботи, що дає змогу надалі будувати роботу в закладі системно.

Вивчиши теоретичні напрацювання науковців розроблено модель виховної системи закладу, продумано завдання І етапу - етапу перебудови і оновлення виховної системи закладу. Затверджено завдання щодо реалізації виховної системи на засіданні педагогічної ради школи з метою чіткого управлінського контролю.






Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   ...   45


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка