Інноваційні технології вивчення освітньої



Скачати 377,12 Kb.
Pdf просмотр
Сторінка23/51
Дата конвертації07.10.2019
Розмір377,12 Kb.
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   51
для суспільствознавчих
знань:
елементарний (реалізований через міжпредметні зв’язки); середній (одночасне вивчення теми в різних навчальних предметах); глибокий (повне злиття різнохарактерного змісту навчального матеріалу), - найвищий рівень інтеграції - теоретичний, що передбачає філософське взаємопроникнення різноманітних теорій та дозволяє представити світ як цілісну картину [25].
Згідно класифікації О.Сухаревської, найвищим ступенем інтеграції є міжсистемна інтеграція, тобто об’єднання в єдине ціле змісту освітніх областей початкового навчання, організованих у відповідності до другого рівня (міжпредметної інтеграції) [51].
Н. Шахірсва зазначає, що найбільш поширеними видами Інтеграції знань у початковій школі є проблемна та міждисциплінарна. Проблемна передбачає всебічне вивчення об’єкта або явища. Міждисциплінарна будується на синтезі знань із декількох галузей. Стосовно системи початкового навчання інтер грація найвищого ступеня представлена одразу в трьох значеннях: як мета (створення цілісного уявлення про світ), як засіб (знаходження спільної платформи для зближення предметних знань) та як результат (розвиток учнів). У такому контексті йдеться не про інтегровані уроки, а про інтегровані курси [59].

Інтегрований курс розглядається як система послідовних навчальних занять, що спрямовані на формування цілісних фундаментальних понять про об’єктивну дійсність та усвідомлення їх діалектичної природи.
СЛАЙД 15
У такому контексті цього питання ми поговоримо не про інтегровані уроки, які для нас є звичними, а про інтегровані курси. В інтерпретації сучасних дослідників характер інтеграції та зміст інтегрованих курсів визначаються інтегруючими факторами, в ролі яких можуть виступати різні об’єкти.
О.Носенко вважає, що об’єктом вивчення інтегрованих курсів може бути:

нежива природа, жива природа і людина, її зв’язки з іншими людьми, світ, який створила людина; мова та математичні засоби пізнання світу. Водночас дослідниця наголошує на доцільності створення практичної картини світу у молодших школярів та, зокрема, учнів першого класу. Категоріальною парадигмою на початковому етапі навчання вчена визначає „річ-влас- тивість-відношення‖.
Аналогічний підхід пропонує Наталія Володимирівна.Шахірєва, обираючи в якості об’єктів вивчення природу, природу і людину, зв’язки людини з іншими людьми, світ культури.

Практичним утіленням такого підходу є курс „Людинознавство‖ для 1-2 класів,
„Батьківщинознавство‖ для 3 класу Н.ІІІахірєвої,

сучасні варіативні навчальні програми з курсу „Я і Україна. Довкілля‖ (автори
Н.Бібік, Т.Байбара; В.Ільченко, К.Гуз; Р.Арцишевський та група авторів);

інтегрований курс О.Сухаревської „Зірочка‖, стрижневим предметом якого є На- вколишній світ, який поєднує такі предмети: природознавство, образотворче мистецтво, географію, трудове навчання, регіональний компонент.
О.Сухаревська, наголошуючи на необхідності формування цільної картини світу в молодших школярів, підкреслює, що це вимагає такого відбору змісту освіти, який забезпечить усвідомлення ним різноманітних зв’язків між об’єктами та явищами, та водночас - сформованість вміння бачити з різних боків певний предмет.
Інтегрована програма С.Якименко передбачає засвоєння дітьми трьох блоків інформації: інваріантний (передбачає засвоєння загальної інформації); прагматичний (способи та прийоми застосування знань у реальному житті); гуманітарний (що поєднує знання з природничих наук, мистецтва, естетики, етики, екології).
Об’єктами інтеграції можуть виступати загальні методи досліджень (математичні, моделювання, системно-структурний, функціональний тощо), загальні наукові та міжнаукові принципи, теорії (теорія систем, теорія операцій, теорія ігор тощо). Разом із тим інтеграторами можуть виступати різні фундаментальні та комплексні науки (математика, хімія, фізика, астрономія).

Каталог: wp-content -> uploads -> 2017
2017 -> Сучасні здоров'язбережувальні технології у навчально-виховному процесі
2017 -> Кучеренко І. В. Екологічне виховання як один з аспектів
2017 -> До вивчення курсу
2017 -> Програма нормативного курсу «Основиетнологі ї»
2017 -> Лекція історичний розвиток українського шкільництва та педагогіки виховання, школа і педагогічна думка в Київській Русі. Освіта і педагогічна думка у період українського
2017 -> Програма навчальної дисципліни Теорія та методика формування елементарних математичних уявлень
2017 -> Microsoft Word Підготовка до уроку docx


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   51


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка